长春版小学二年级下册语文课件：《老师的手》
教学目标：1、学会8个生字，认识13个生字。2、能够准确、流利地朗读课文。
3、初步理解课文的内容。重点：掌握本课生字难点：
准确书写生字。课时：2课时。
教具：课件、卡片。
相关知识点：对手的一些认识。教学突破点：掌握识记生字的方法。教学流程：一、课题导入：
1、师在黑板上写一个“手”，这是我们以前学习过的一个字，大家还认识吗？
2、手可以做什么？你的手都能做什么，谁来说一说？你们的手可以做这么多事情，那你们想一想老师的手平常做哪些事？3、这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。
4、那么老师的手可以做哪些事呢？一起走进这篇课文。二、朗读课文画出生字：1、听老师范读课文。
2、借助书后拼音，自己试着读文，注意读准字音。三、集中识字：
1、看黑板上的字，你们画出的字和黑板上的字一样吗？2、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。3、小组选派代表汇报结果，让其他同学可进行补充。四、指导书写：
1、在黑板虚宫格上范写。2、指导学生书写生字。
五、小结：这节课的学习，你学到哪些知识？特色作业设计：书写生字。板书设计：老师的手。
级班桌佳养表课永第二课时教学流程：
一、复习巩固生字：1、拿出生字卡片，认读。2、课件**词语。二、朗读课文深入理解：1、老师的手平常做什么？
2、文中最后一句话，对于她常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里，却留下了永恒的记忆。这句话你是怎么理解的？3、齐读这一段。4、有感情地朗读课文。三、完成课后习题：
1、读一读。家庭赐给佳肴永恒握手兴致勃勃2、写一写。班级上课表扬桌椅3、读一读，说一说。（1）你都和谁握过手？
2）读了《温柔的手》，再读《老师的手》说说老师的手是什么样的？
3）假如你是道格拉斯，你想对老师说什么？4、随老师读诗歌《握手》。5、各种形式读诗歌《握手》。特色作业设计：有感情地朗读课文。板书设计：
老师的手，慈母般的爱。【篇二】教学目标：
1、会认会写8个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。
2、引导学生学会用部件组合法学习“表、班、级、课、佳、桌、养”，用数笔画的方法学习“永”。
3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱别人就是爱自己，关爱别人不仅能够得到感激，更要的是给予了别人欢乐。教学重点、难点：1、会读会写一类生字。
2、能够感悟故事大意。教学预备：
生字卡片、课件、词语卡片、学生自制卡片。教学时数：三课时第一课时教学内容：
1、熟读课文，感悟大意。2、认读。
一、二类生字。3、有感情地朗读课文。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，自从你们入学的那天起，老师就伴随着你们的学习生活，有人形容老师的眼睛会说话，有人形容老师的笑容很灿烂，今天我们学习的这篇课文就是《老师的手》，我们一起来读一下课文（学生齐读）
二、学习课文，感悟课文大意。
1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音。
2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌。
3、三名同学试着读课文，其他同学认真听读，同时数一数文章一共有几个自然段。（3个）
4、谁来读一下文章的第一自然段。（2人）
老师为什么要学生们画画？（因为那天是母亲节，老师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲。）
老师为什么“惊奇不已”？（老师觉得这些孩子的家境不太好，他们一定是希望自己的妈妈得到一顿丰盛的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很惊奇。）
5、看到了道格拉斯的画，同学们产生了怎样的疑问？（这是谁的手？）同学们是怎样猜测的？结果呢？道格拉斯为什么要给妈妈画一只老师的手呢？他想让妈妈得到什么呢？
6、请同学们自由读第3自然段，想一想：道格拉斯为什么不画丰盛的佳肴，而画老师的手呢？“永恒”一词，可见这双手给孩子带来了多少温暖，多少欢乐！
7、假如你是道格拉斯，你想对老师说些什么呢？1、学生有感情地朗读课文。三、认读。
一、二类生字。1、学生有感情地朗读课文。2、在文中认读。
一、二类生字。3、读字卡。
先按顺序读一遍，再打乱顺序读一遍，最后学生指名读卡片。）四、作业：
1、有感情地朗读课文。第二课时教学内容：
1、检查。一、二类字的认读。2、检查有感情地朗读课文。3、学习一类生字。教学过程：
一、用生字卡片**车读。
一、二类生字。二、指名有感情地朗读课文。三、学习一类生字表：上下结构，一字旁。
报表、华表、发表、课表、表白、表达、表。
示、表情、表亲、表面、表里、表里如。
一、表里不。
一、表明、表皮、表态、表扬。
班：左中右结构，王字旁。
当班、倒班、**、领班、轮班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班车、班会、班级、班机、班长、班子、班师、班主任。
级：左右结构，绞丝旁。
年级、班级、市级、首级、级别、级任、高级、中级、上级课：左右结构，言字旁。
开课、上课、下课、课本、课表、课内、课时、课外、课文、课业、课桌、课题。
永：注意笔顺，永久、永久、永不掉队、永久牢记佳：左右结构，单人旁。
佳话、佳节、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句桌：上中下结构，卜字旁。
书桌、桌布、桌灯、桌面、桌球、桌子养：上中下结构，八字头。
放养、户养、家养、领养、生养、学养、
养老、养兵千日，用兵一时、养活、养父、养母、养女、养生、养子、养鱼、养路。
四、复习巩固生字、词。第三课时教学内容：
1、指导书写一类字。2、完成课后练习。教学过程：
一、重点指导“表、班、级、佳、养”5个字。表：注意第3笔是竖，第5笔是撇。班：第四笔是提，第五笔是点。级：注意笔顺，第五笔是横折折撇。
佳：注意右半部分两个土的笔顺和位置关系。
养：注意笔顺，第6笔是撇，第7笔是捺，写在横上。二、做课后练习。
1、读词语，会写的写下来。
要求学生认识这9个词语，会写并记住。2、读一读，说一说。你都和谁握过手？
读了《温柔的手》，再读《老师的手》，说说老师的手是什么样的？
3、读一读我写的诗。
指导学生有感情地读诗歌，激发学生自己创作的兴趣。三、作业设计：
握一握爸爸、妈妈、老师的手把你想说的话告诉他们。板书设计：老师的手。
表、班、级、课、永、佳、桌、养。
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