高二年级期末考试质量分析

发布 2020-12-23 00:06:28 阅读 6740

一、试卷评析。

1.立足基础,难易适度,合理设计,突出主干。

整套试卷平稳简洁,新巧适度,知能并重,于常中见新,平中见奇的模式和选择题简洁平稳,填空难度适中,后面大题层次分明,新旧知识相互融合的风格。坚持从基础知识,基本方法,重点内容出发编制试题,有利于稳定考生的情绪,有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。较多题目相对较易,大多数考生都能够顺利完成;少数题目难度稍大,灵活性较强,对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高,给个性品质优秀、数学学科能力优异的考生留有较大的展示空间。

2.体现常规,适度创新,凸现学科能力。

各学科试卷能贯彻新课程改革理念,试卷充分关注对考生创新意识和创造思维能力的考查,注重考查学生创新能力和学科素养。不仅考查对一些定理、公式、法则的理解,而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关的综合性问题。

3.注重通法,淡化技巧,助于区分和选拨。

突出考查常规方法和通性通法,淡化特殊技巧,较好地体现了以知识为载体,以方法为依托,以能力为考查目的的命题指向。全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识,注重考查在陈述性知识基础上的程序性知识,由于立足基本方法和通性通法,整套试卷试题的坡度较好地实现了由易到难,并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。整套试卷新题不难,难题不怪,题型常规但不失难度,有助于检测考生学科知识理解、掌握和运用情况,更有利于优生充分发挥水平,展示实力,有利于区分和选拔。

二、成绩分析。

一)高二各科最高分。

理科。学科总分语文数学。

最高分604.5111138

姓名罗联珺吴刘玉瑶蔡程阳。

班级111英语物理化学生物。

张镯耀李承鸿张镯耀吴刘玉瑶文科。

学科总分语文数学英语政治历史地理。

最高分571.5110130124788976

姓名周云婷刁爽秦启俊罗雪嘉周云婷苗珂侯雯雯。

班级3333333

二)高二理科各科平均分学科均分。

语文。数学。

英语。物理47.5

化学47.3

生物。总分。

三)高二文科各科平均分学科均分。

语文90.3

数学94.2

英语91.1

政治52.7

历史66.4

地理45.1

总分440四)各班单科、总分平均分。

三、暴露的问题与应对策略。

1、问题一:学生基础不牢固,学过的内容缺乏巩固,比较容易的题失分较多,“学而不对,对而不全”现象严重;教师教学中教学目标定位不准,教学难度过大,学情了解不够。

策略:注重基本知识与基本技能的复习与训练,以“不变”应“万变”。从这次调考明显可以看出,相当多的学生基础知识掌握得很不扎实,基本技能的训练还很不到位。

虽然现在高考命题已由“知识立意”转变到“以能力立意”,但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。综观近几年高考试题,明显地呈现出依托“双基”,考能力的趋势,因此,在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。针对学生实际,目前要做好以“双基”的迁移运用,拓展和深化为中心,以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点,搞好“双基”的复习与训练,从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用,促进学生素质和综合能力的提高,从而适应变化的高考。

2、问题二:重点班学生成绩有待进一步提高。本次期中考试,尖子生不尖。策略:进一步做好培优辅困工作落实分层教学,抓好合成促上人。

由班主任会同科任老师确定前十名(1,3班确定前三十名),从中分析取得的成绩和存在的问题,提出行之有效的解决办法,并在今后的教学工作中一一落实。加强对优等生课外学习的指导,帮助学生选定书目、制订计划、定期检查、指导,随时答疑、辅导,加速优等生的成长。对于优等生,在生活各方面给予政策性照顾。

关心其思想、生活情况,了解发现问题并及时解决。

3、问题三:学生思维定势,不能灵活的运用基本方法,分析能力欠缺,不能做到举一反三,触类旁通。

策略:贵在方法,重在思维。方法是关键,思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿教学全过程的首要任务。

教师在上课过程中,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”,不在于方法的罗列,而在于思路的分析和解法的对比,从而揭示最简或最佳的解法。重视对《考试说明》的研究,并结合对近年高考题的认真分析,深化对高考题的认识。

4、问题四:相比于其他县市高中,总体教学进度相对滞后。

策略:创新教法,为高效课堂注入活力。改变课堂教学模式,结合我校实际,以我校新课改为契机,改变教师满堂灌、满堂放的现象,以学生为主体,让学生动起来。

教师要贯彻新课改的精神,研究高考改革的新趋势,进一步优化课堂教学结构,充分发挥学生的主体作用,加强学法指导,着力提高课堂教学效率,大幅度提高教学质量。

5、问题五:答题不规范,书写不工整,思考不严谨,文字表述不准确,答案多而凌乱,条理性差,要点不清。

策略:注重良好习惯的培养。教师在平时教学时应示范到位,规范要求,作业,改错本,月考要和高考一样严格要求,加强学生规范答题训练。

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