《教学目标：花儿朵朵》
1、通过观察和写生，抓住树叶的特征，然后用点、线、面等。
元素和夸张、变形、添加等方法，设计出美丽的树叶图案。2、通过树叶的设计与制作，体验美术活动的乐趣，培养学生的创造能力。教学重难点：
重点：通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加。
难点：了解叶的图案的装饰知识，使学生掌握叶的图案的绘制方法。
教学准备：收集各种树叶、教学**、书签、剪刀、树叶贴。
画。教师示范各式叶子的外形特征。
师小结利用点、线、
猜谜导入，激发孩子的学生兴趣，春姑娘带来的礼物引出本课的课题。
教学过程：谜语导入：
师：会猜谜吗？别吹牛了，好来试试：春天它变绿，秋天它变黄，要想空气好，还得它帮忙。老师请小朋友把谜底用粉笔画在黑板上。
生画（掌声送给他）
师：春天来了，春姑娘托我给小朋友带来了许多美丽的树叶。
当礼物，喜欢吗？为什么喜欢？请小朋友把礼物拿出来，看看你收到的树叶是什么形状的？
能用你的黑色的勾线笔在你的作业纸上快速地画出来。比一比谁画得又快又大小朋友还见过哪些形状的叶子？
教师画出特殊的叶子外形：扇形，心形……）师：老师这有几片叶子，来看看和你们的树叶一样吗？（出示装饰过的叶子）漂亮吗？老师今天就教小朋友变魔术，把。
面夸张、变形、添加等方式装饰树叶。让树叶变得漂亮。
教师拓展，树叶的变。
这些树叶变得更漂亮，想学吗？出示课题（会变的花树叶）二、授新课。
师：仔细观察这“树叶”，猜猜是怎么变出来的？（出示**）
点：大点、小点、圆点、小水珠点……看来要想让叶子变漂亮还得请点点帮帮忙。
线：直线、曲线、弧线……通过线的曲直排列同样会产生不错的效果。
面：各种形状的点、线、面不但可以单独的装饰树叶，我们还可以将他们组合在一起，只有这样叶子才能更吸引大家。很多花纹和真实的叶子是没有什么联系的，我们把他添加到树叶上也很漂亮，看老师来尝试一下：
1、画出外形。
2、添加图案（风景、水果）3、涂色。
形装饰方法的范画。
师：这样的叶子就更有趣更有看头了！
刚才我们欣赏的树叶、老师画的树叶都是在叶面上用添加的方法进行装饰，我们还可以稍微改变下他的外形（变形）让他变成另外一种事物，来看看。（鸽子、螃蟹、帮叶子烫个发）
学了这么多本领，你想把你的叶子变成什么样？三、学生作业：
师：下面就请小朋友赶快拿起手中的画笔在你们的作业纸上设计出各式各样的叶子，然后把它剪下来贴到叶子乐园里。学生作业：要求构图饱满、用色大胆。四、作业评价：
师：说说你最喜欢哪片叶子？为什么喜欢它？
师总结：今天叶子们打扮的可真漂亮，这些树叶纹样的用途生：可多啦，可以做书签、装饰花布、饰物……五、课后拓展：
瞧，老师还把树叶变成各种各样的小动物、有蜻蜓、有蝴蝶、还像狐狸。小朋友喜欢吗？感兴趣的小朋友课后可以收集各种树叶试着做做。
课后反思：爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要。它不仅是创新的潜在动力，还是创新意识的萌芽。
培养学生的创新意识，不是让他们有什么发明创造，而是让其独立思考和发现，并抓住事物的特征展开想象，以此发展其创造性思维，达到培养创新能力的目的。
在教“变化的叶”时，我首先将树叶作为春姑娘的礼物带给大家，激发。
教。学生的兴趣，引导学生观察他们的外形特点和色彩差异，当学生为大自然所赋予的美啧啧赞叹时，及时出示运用点、线、面装饰的特大的树叶，引导学生观察、比较前后两次叶子的异同。然后提问、讨论你还能用什么方法来装。
学饰。这样学生的思维被激发了，形象思维也开阔了。
教师利用切割移位的方法，让学生感受树的变形，简单而直观，使学生。
对树的变化产生浓厚的兴趣。教师及时提出问题，让学生小组讨论：这棵树反和生活中见到的树有什么不同？为什么要变化？变化前和变化后有什么不思。
同的感觉？假如让你来变，你会怎么变出与教师不相同的新图形？
1、讨论：学生围绕教师提出的三个问题，分小组进行讨论。然后由学生自己组织，各小组进行辩论，阐述如何变化才是美的。
2、实践、体验：让学生通过基本形的树的不同变形练习，体验图案的变形制作方法。
3、欣赏、表述：教师出示一组点、线、面有代表性的树的变形图案，让学生来赏析，并请学生个人或小组讨论、归纳表述对新图形的看法和感受。进一步让学生理解图案变形的方法和简单的技能。
并由表述不同的观念碰撞，产生新的有创造性的变形方法。
4、总结、评述：通过展示作品，利用自评、互评等多种方法，对创造性的作品给以肯定、鼓励。让学生在交流和评述中加深对作品设计创作深层次的理解。
在教学中，教师应积极鼓励学生勤于思考、勇于探索，并利用学生的这种特点捕捉学生的激情点，再凭借一定的教学手段，创设特定的与之相应的艺术教学氛围，以趣激情，以情生趣，使学生产生强烈求知欲，达到发展学生创造性思维的目的。
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