教学设计：
10、葡萄沟。
一）、教学目标。
1、理解课文内容，深刻感悟体会到“葡萄沟真是个好地方”，培养学生对祖国的热爱之情。
2、能流利、有感情的朗读课文，体会“葡萄沟”是维吾尔族人民其勤劳语智慧的结晶。
3、理解“茂密”“五光十色”“吃个够”“一个个”等词语的意思，能用自己的话说说葡萄的颜色、样子和味道。（二）教学过程：一、影像导入：
1、同学们，今天我要带你们去旅游，我们要去一个好地方，各位小乘客，欢迎乘坐奥运特快列车，我们的快乐之旅开始了！**：（葡萄沟影像资料）
2、这个地方好看不好看？你觉得好玩不好玩？告诉你们吧，这个地方还有好多好多好吃的呢！快告诉我，这个地方叫什么名字？板书：葡萄沟。
3、小作者是怎么描写这个好看又好玩还有好多好吃的地方的呢？打开书，认真地读，看看谁是最聪明的读者，读完之后，能告诉大家：课文中那句话是夸奖葡萄沟的？
二、读文、整体感知。
1、谁找到课文中那句话是夸奖葡萄沟的？（葡萄沟真是个好地方）还有谁也找到了？你来告诉大家（看来你一下子就喜欢上这个地方了，在美美地夸奖它呢！）你们都找到了吗？一起来读吧！
2、凭什么说葡萄沟是个好地方呢？（打四个问号）学生自由交流。这节课我们就通过学习来收获这个知识。
首先告诉我，葡萄沟在哪儿呀？三、学习第1-3自然段1、在地图上找一找吧！出示地图，找到葡萄沟在地图上的位置。
那儿出产什么？学生说，相继点击课件出示**。你喜不喜欢吃？
喜欢吃什么？那现在你们就是葡萄沟的人了，一年四季都有吃不完的水果？心情如何呀？
那就高高兴兴读这一段吧！我知道每个人表达高兴心情的方式可不一样，有些人喜欢用大声地读来表达，有喜欢会手舞足蹈，带上动作，有些人会喜形于色，有表情，有些人比较含蓄，面带微笑，轻声地温柔地读也能表达高兴的心情，总之，你想怎么表达就怎么读。
2、原来这儿有这么多水果，难怪大家说：（葡萄沟真是个好地方）那我就不明白了，既然有这么多水果，为什么不干脆叫水果沟，而偏偏要叫葡萄沟呢？还要继续学习呢！
3、那我们先去葡萄园看看吧！好不好？同桌两个小朋友手牵手，可不能走丢了啊。
葡萄种在哪儿呢？板画（山坡梯田）快看！这儿有个葡萄架呢！
葡萄的叶子长得怎么样？（茂密）既然是茂密，那这一片叶子算不算茂密？两片呢？
三片呢？四片呢？这么这么多片呢？
算不算？算什么？（茂密）茂密的枝叶展开（动作）像什么？
（凉棚）一个还是一个个？山坡上可不是只有这一个葡萄架哦？还有很多很多个。
所以说：（茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚）同学们，现在火辣辣的阳光照在我们身上，太热了，赶快钻进凉棚吧！现在，你有。
用心爱心专心1
什么感受？（是呀，好凉快呀！好舒服呀！）谁把这种感受读出来？（你们觉得凉快吗？现在呢？女孩子来读一读吧！掌声响起来）
4、伴随着这种凉快的感觉，不知不觉就到了秋季，此时此刻，当我们再次坐到葡萄架下，抬起头来，你看见了什么？葡萄有什么颜色？学生说一个相几点击一个，而且是一大串一大串挂在绿叶底下，有——的，——的，——的，——的，这么多这么多的颜色，用一个词语来说就是（五光十色），“五颜六色”也是形容颜色多？
课文中为什么不用“五颜六色”呢？想一想这个“光”，（指光泽，太阳一照，就闪闪发光，那如果葡萄一点儿也不好看，干巴巴的，能那么有光泽吗？只有刚刚我们看到的这些葡萄样子美，水灵灵的，晶莹剔透，颜色有多，那才叫做“五光十色”，所以“五光十色”不但指颜色多，还要样子美。
）4、不过仅仅样子美可不行，味道怎么样呢？别着急，热情好客的维吾尔族老乡给你们带来了葡萄呢！想不想吃？
那你们先把这句话美美的读给我听，我满意了，就给你们吃，先自己练习一分钟。谁想读？（奖给你吃，味道怎么样？
甜吗？香不香？）香香甜甜的葡萄还有谁想吃？
这回不让你读了，你仔细观察一下它的样子，然后告诉大家它是什么样子的？（圆圆的，大大的，像什么？还像什么？
）你再尝一尝，夸一夸它的味道，和刚刚说的样子连起来说，（葡萄沟的葡萄又大又圆，像——，尝一口，味道——。再把课文中说的颜色连起来，全班一起说，葡萄沟的葡萄有红的，——的，——的，——的，五光十色，美丽极了！样子又大又圆，像——，尝一口，味道——）原来这儿的偶套这么美，这么好吃，怪不得大家都说：
（葡萄沟真是个好地方）
5、可是，你们想过没有，为什么葡萄沟的葡萄就长得这么好、这么美、这么好吃呢？其实，和这里特殊的地理位置和干旱少雨的气候有关，当然，重要的是葡萄是谁种出来的呢？（维吾尔族老乡，维吾尔翻译成汉语就是团结、合作、和谐的意思，预示着这里的人们团结、合作，把新疆建设得美好、繁荣、昌盛）维吾尔族老乡能种出这么好吃的葡萄，说明他们什么？
（板书：聪明能干勤劳）他们还有什么特点呢？（能歌善舞）读一读这句话（热情好客）“吃个够”是怎么吃？
（吃饱了还要吃，吃不下了还想吃，尽情的吃，没完没了的吃，吃不完还可以带回家来吃，这就是“吃个够”）多好的维吾尔族老乡呀！把它们的热情表达出来吧！你们看，他们聪明能干、热情好客、他们种出来的葡萄五光十色、美丽极了，怪不得大家都说：
（葡萄沟真是个好地方）
6、别忘了，在这山坡上，还有许多向碉堡一样的宝贝，这是什么呢？阴房用来干什么的？聪明能干的维吾尔老乡是怎样把葡萄制成葡萄干的呢？
想想不想学学他们的秘诀？发挥学习小组的作用来收获这个知识吧。先来看看老师给你们的学习锦囊吧：
出示小组学习锦囊。
7、通过学习，聪明的你们能教一教我们是怎么制葡萄干的吗？全班完成填空。8、我发现有些小朋友画的“阴房”有许多小孔，为什么要这样呢？
难怪他们制成的葡萄干颜色——，小组长赶快把葡萄干拿出来，每人一颗，仔细观察，颜色怎么样？再尝一尝，味道怎么样？颜色鲜味道甜，用一个四字词语来概括，（色鲜味甜）是的，勤劳的维吾尔族用自己的聪明才智把葡萄制成了色鲜味甜的葡萄干，是这里的葡萄干和葡萄一样享誉全国，怪不得大家都说：
（葡萄沟真是个好地方）我也终于明白这里为什么要叫葡萄沟了，因为这里确实是葡萄的王国。9、今天，我们来到葡萄沟，知道了葡萄沟出产的水果（多），这里的葡萄（五光十色、美丽极了），感受到维吾尔族老乡的（热情好客、聪明能干），他们制。
用心爱心专心2
成的葡萄干（色鲜味甜），所以我们要说：（葡萄沟真是个好地方）告诉你的同桌，告诉你周围的朋友，就要离开葡萄沟了，面对来送你们的热情的维吾尔族老乡：我们唯有美美地称赞：
（葡萄沟真是个好地方）。再见了，维吾尔族老乡，我们会牢牢的记住：（葡萄沟真是个好地方）四、拓展延伸。
是谁让它成为一个好地方呢？我们要说，它的美与好是维吾尔族人们勤劳与智慧的结晶，更是他们对这块土地深深的热爱，才使他们把葡萄沟建设得这么美好。当然，还有无数无数的像维吾尔族老乡一样勤劳、拥有智慧的人，正在建设我们的祖国，使我们祖国的每一寸土地都成为好地方。
你们看：（出示祖国胜地的**）就在新疆这块土地上，还有美丽的伊犁草原，传奇的火焰山，还有神奇的九寨沟，神秘的布达拉宫，美丽的西双版纳，浓妆淡抹总相宜的西湖，，宝岛台湾上美丽的日月潭，宝地神农架在咱们湖南，有风景迷人的张家界，在我们生活的城市，有世界之窗，烈士公园……广东茂名是荔枝的产地，海南则是椰子、芒果的故乡，鸭梨是河北省沧州市的特产，我们的家乡湖南也出产很多水果，比如柑橘，还出产茶叶、花生等等，更以“鱼米之乡”著称，也是一个可爱的地方）想走遍我们美丽的大中国吗？课外阅读：
用心爱心专心3
二年级下语文葡萄沟教案
名师精编精品教案。教学内容教学目标。葡萄沟。知识目标能力目标。教者姓名。黄玥婷新备修改新备总课时数。会认 沟 等11个字，会写 吾 等12个字。正确 流利 有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。情感态度价值观激发学生识字写字的兴趣，能读懂课文的内容，在读中初步感悟葡萄沟是个好地方。教学重点会认 沟...
二年级语文下册第三单元12葡萄沟教案2鲁教版
葡萄沟。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔 美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文 以葡萄沟真是个好地方 用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多 产量高 颜色鲜 味道甜，制成的葡萄干非常有名。教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读...
人教版二年级下册语文《葡萄沟》教案
葡萄沟。李忠蓉。教学内容 人教版二年级下册语文第10课。教学目标 1 会认 沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡 等11个字。2 通过理解 茂密 吃个够 五光十色 等词语，正确流利有感情的朗读第2自然段，领略葡萄沟的风土人情。3 通过学习，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点...