《迷人的夏天》教学设计1
迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。
在教学本课时，我是这样设计的：
一、激趣入境。
、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗？为什么呢？（教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。)
、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）
二、走进夏天，认读生字１、出示生字，点名认读。
、准确的读出生词。（幻灯片出示）
、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。三、整体感知。
、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。２、分组分段朗读课文。边读边想：
你感受到了什么？３、交流读后感受，教师相机板书。四、品读课文，体会理解◆引导学第一段。
、课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？２、其他同学边听边想边划：
你从哪些语句感受到了夏天的炎热？３、交流并指导朗读。４、点名有感情的朗读这一段。
◆学法小结。
、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。
、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。◆扶着学第二段。
1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色？2、全班交流，教师板书。
3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花？你还能用哪些词语来形容夏天的多彩？（相机评价）
4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉＿！对，那感觉＿！再读一遍！“那感觉真好！”
5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！
放手学。三、四段。
1、再次回顾学习方法，同桌合作学习。
三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。
2、指导朗读。抓住“夜晚望着星空畅想”，出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你坐在美丽的星空下，你会想些什么？（相机评价）
3、小结：像我们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。◆学习第五段。
1、“夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。
2、为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？五、再次整体感知。
1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪皑皑的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人！
2、动画**课文朗读，边听边欣赏夏天的美景，在大脑中整体感知课文内容。
六、拓展练习。
1、这么迷人的夏天，快用你智慧的大脑，丰富的想像把它描绘出来吧！仿照课文写一写，争当小诗人、小作家。
2、这么美的夏天，我们还可以用不同的方式将它留在身边，你准备怎样把它留下来？（读一读课文、画画、写小诗、日记、照相……）3、小结。
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教学设计
北师大版二年级下册语文 迷人的夏天 教学设计。一 激趣入境。小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗？为什么呢？教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲自感受到的夏天说出来。孩子们说得真好！每个人心中 每个人眼中的夏天都是不同的。今天，就让我们一...
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北师大版二年级下册语文课文迷人的夏天
北师大版二年级下册语文 迷人的夏天 课文。夏天是炎热的。火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热心情地洒向大地。我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚 也不必为大风沙烦恼。如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。如果有...