在这节课，我对自己的教学，做了一些回顾与思考，反思如下；
1 运用身边的数学问题，培养学生“用数学的眼光看生活”的意识。课堂教学开始时，我让学生猜给他们带来了什么礼物，引起学生兴趣，培养学生的估算意识，从而引出分糖果的课题。在具体的生活中，使数学生活化。
2． 创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受“分法的不同策略”。课堂中我创设了“分糖果”的情境，通过两次“分一分”的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。
3 让学生体验用**记录平均分的过程，对二年级的孩子来说有些难，他们会说，但不一定会填，这时，我在示范后又设计了同桌合作，看看别人的记录表，你知道他是怎么分的吗？学生通过合作既学会了记录，又体验了分法的多样性。
4 在解决分50块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用**记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决问题的策略与方法。
5. 重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节“观察估计糖果的块数”。
特别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么分。也许是时间的关系，最后有些匆忙。
在分50块糖果时，我是否可以这样提问：“请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？”因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出“至少10块”。
真希望听过此节课的同仁们，给我一些意见。
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．2023年新学期，某校举行歌唱比赛，满分10分，10位评委打出分数的平均分作为最后得分，小明得分如下。
以下描述错误的有（ ）
甲：众数有2个，则⑥号评委打的分数一定是9.3或9.5分。
乙：小明的最终得分不可能高于9.47分。
丙：无论⑥号评委打多少分，中位数一定是9.4
丁：无论⑥号评委打多少分，9.4一定是这组数据的众数。
a．0 b．1 c．2 d．3
2．张老师有3件衬衫、4条裤子、2双皮鞋，用它们一共可以搭配( )种不同的穿法。
a．9 b．14 c．24 d．6
3．如果自然数a和b的最大公因数是1，那么a和b的最小公倍数是（ ）
a．ab b．a c．b d．无法确定。
4．下面是甲、乙两个班男、女生人数分布统计图，其中说法正确的是（ ）
a．两个班的人数一样多 b．乙班的男生人数比女生多40%
c．甲班的女生人数占全班的 d．甲班的女生人数一定比乙班的女生多。
5．两个高一样的圆锥，他们的底面半径比是3：4，那么它们的体积比是（ ）
a．3：4 b．9：16 c．6：8 d．16：9
6．长方形abcd的长是8厘米，宽3厘米，将这个长方形(如下图)沿ef对折，阴影部分的周长是多少厘米？（
a．6 b．11 c．16 d．22
7．分母是8的真分数有（ ）个。
a．7 b．8 c．6 d．无数。
8．甲乙两队共运一堆货物．甲队单独运8小时运完，乙队单独运12小时运完，甲队先运2小时后，然后乙队单独运．还要（ ）小时运完．
a． b．9 c．3 d．10
9．两根同样8米长的铁丝，从第一根上截去它的，从第二根上截去米。余下部分( )
a．第一根长 b．第二根长 c．长度相等 d．无法比较。
10．比例尺表示（ ）
a．图上距离是实际距离的。b．实际距离是图上距离的800000倍。
c．实际距离与图上距离的比为1 ：800000
二、填空题。
11．小铃准备炒一个西红柿鸡蛋的菜，她洗切西红柿用了1.5分，洗葱切葱用了2.5分，敲蛋打蛋用了2分，洗锅2分，把锅烧热1分，将油烧热用3分，炒4分，小玲烧好这道菜花了16分，请你配妙安排，设计出一个顺序，使烧好这道菜的时间最短为（__分。
12．铁路旁每隔50米有一棵树，晶晶在火车上从第一棵树数起，数到第55棵为止，恰好过了3分钟，火车每小时的速度是___千米。
13．在下面(1)、(2)两排数字之间的“□”内，选择四则运算中的符号填入，使(1)、(2)两式的运算结果之差尽可能大。那么差最大是___
14．一道计算题的最后一步应该除以10，但粗心的小明在最后一步却错误地乘了10，得到的答案是500，原题正确答案应该是（__
15．将下图中的硬纸板片沿虚线折起来，便可以做成一个正方体，这个正方体a面所对的那个面是字母（__
16．用3个棱长为3厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是___平方厘米，体积是___立方厘米。
17．2023年我国应届小学毕业生约有***人，改写成用“万”作单位的数是（__人，省略万位后面的尾数约（__人。
18．50千克增加___是80千克；80千克减少___是50千克；比___多是60千克．
19．书的总册数一定，每包的册数和包数成___比例；小麦每公顷产量一定，小麦的公顷数和总产量成___比例。
20．计算下面两个图中阴影部分的面积(单位：m).
1）阴影部分的面积是___平方米。
2）阴影部分的面积是___平方米。
三、判断题。
21．一幅图的比例尺是1:500米。
22．因为0.7=0.70，所以0.7与0.70的意义相同．（_
23．若两个圆半径之比是1：2，则它们的面积之比也是1：2
24．学校开周前会议，出席100人，缺席5人，缺席率是5%．（
25．小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变．（_
四、作图题。
在方格纸上，把圆o向右平移4格，画出平移后的图形。
把三角形绕a点顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。
画一个面积是12平方厘米的等腰梯形，并画出它的对称轴。
五、解答题。
27．中国古代有二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏器相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
”它是为便于记忆我国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌，流传至今。节气指二十四时节和气候，是中国古代一种用来指导农事的补充历法，是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。其中第一个字“春”是指立春，为春季的开始，但在气象学上，入春日是有严格定义的，即连续5天的日平均气温稳定超过10℃又低于22℃，才算是进入春天，其中，5天中的第一天即为入春日。
例如：2023年3月13日至18日，北京的日平均气温分别为9.3℃，11.
7℃，12.7℃，11.7℃，12.
7℃和12.3℃，即从3月14日开始，北京日平均气温已连续5天稳定超过10℃，达到了气象学意义上的入春标准。因此可以说2023年3月14日为北京的人春日。
日平均温度是指一天24小时的平均温度。气象学上通常用一天中的2时、8时、14时、20时4个时刻气温的平均值作为这一天的日平均气温（即4个气温相加除以4），结果保留一位小数。
下表是北京某区2023年3月28日至4月3日的气温记录及日平均气温（单位：℃）
根据以上材料解答下列问题。
1）求出3月29日的日平均气温a。
2）请指出2023年的哪一天是北京某区在气象学意义上的入春日。
28．有甲、乙两个粮仓，已知甲仓库装粮675吨，如果从甲仓库调出粮食，从乙仓库调出粮食25%后，这时甲仓库的粮食比乙仓库的2倍还多150吨，乙仓库原有粮食多少吨？
29．求如图的表面积和体积．单位（dm）
30．如图1所示，大小两个正方形并排放在一起，请在图2中用阴影画出一个几何图形（不一定是三角形，可以是任意的多边形），使它的面积等于图1中的阴影面积．
31．一个水桶内部的底面积是9 ，最多可容水40.5k．这个水桶的高是多少分米？(每立方分米水的质量为1k．)
32．打一份稿件，甲单独打6小时可以完成，乙单独打5小时可以完成．现由甲、乙两人合打，在合作的过程中，甲因事离开了一段时间，这样4小时玩成了打字任务，问甲因事离开了多长时间？
33．求下图阴影部分的面积。
六、计算题。
34．解方程或比例。
35．解方程。
2（x+3）=46—（x—62（x+3）:5(x—2)=3：5
参***】**
一、选择题。
二、填空题。
15．d
17．5万 12180000
19．反正
三、判断题。
21．错误。
22．错误
23．错误。
四、作图题。
五、解答题。
27．（1）11℃；（2）3月29日。
28．200吨。
29．表面积为675.36平方分米；体积为924.64立方分米。
31．5dm
32．小时。
33．6cm2
六、计算题。
34．(1)x= 2）x=8
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．古希腊认为：如果一个数恰好等于它的所有因数（本身除外）相加之和，那么这个数就是“完全数”．例如：6有四个因数，除本身6以外，还有三个因数．6=1+2+3，恰好是所有因数之和，所以6就是“完全数”．下面的数中是“完全数”的是（ ）
小学二年级上册数学《分糖果》课件
教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 二年级上册36 37页。教材分析 分糖果 是第四单元 分一分与除法 的第3课，也是第三次 分一分 的活动，分数量比较多的物体。此前学生已经具有一定的对小数目物品实行平均分的经验。把20块糖果平均分5个小朋友 是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与...
人教版小学二年级上册数学2 练习九教学反思
2 练习九。一课时。1.通过多种形式的复习，使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问题的解决，使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算，并且在加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对知识进行梳理，培养他们的归纳能力。2.学生在画图操作 观察思考的活动中列出了不同的算式，在不断思考 探索和...
小学二年级上册数学《角的初步认识》教学反思
小学二年级上册数学 角的初步认识 教学反思。在理解角时，我借助学生熟悉的三角尺导入，先让学生指一指三角尺上的角，在这里学生感知到的角是生活中的角，所以在指角时指的是角的顶点处。充分利用学生认知过程中的这个知识盲点，通过三次指角，使学生逐步建立了准确的角的表象 而且这三次指角逐渐渗透了角是从一点引发的...