学习目标：
1、动手分一分，感受平均分的含义和方法2、能将一些物品平均分。
合作**一：请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。1、动手分一分，思考：怎样分才能公平？2、说一说分一分的方法。
3、我给这种分得一样多的分法取名为（）。
合作**二：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？1、动手分一分。
2、我们组是把15个橘子（）个()地分，最后分成了（）份，每份是（）个。当堂检测：1、基础达标。
1）分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）（2）完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）（3）实践活动：插花2、变式练习：
练习三第2题。
1）肯定第二种分法是符合题义的分法。
2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。3、扩展提高。
列举生活中平均分的实例。
人教版小学二年级数学下册《除法的初步认识》教后反思
除法 一 教后反思 学生解决问题的能力不强。有的同学不会正确的利用题中的已知条件，分析它们之间的潜在联系，乱算一气，毫无根据可言。针对这个问题，我的想法是多出一些题，让学生一点一点学会分析，从而正确选择方法。对于个别后进生一定要紧抓辅导，争取让每个孩子都不掉队。除法 二 教后反思 我在教学时，通过让...
人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》教学设计
有余数的除法 教学设计。义务教育课程标准实验教科书二年级下册60页教学目标 1 使学生通过直观的实物，初步理解有余数的除法和余数的含义，能正确写出相应的除法算式，能正确读 写有余数除法的算式。2 使学生在认识有余数除法的活动中，进一步积累观察 操作 讨论 交流等经验，感受除法意义的扩展过程。3 使学...
人教版小学二年级数学下册有余数除法说课稿 4
难点 比算方法。二 教学设计。为了能更好地落实目标，有效地突破重难点，设计了 情境导入，操作体验，建立概念，尝试笔算，巩固练习 五个环节。1 情境导入，引出问题。新课开始，我创设学生利用花盆布置教室以情境，教材上给出数学信息和数学问题，我认为这样做不利于思维的发展，就改变情境图呈现，让学生根据信息提...