二年级数学试卷分析

一、试题分析。

本次期末试卷较好的体现了新课标的新理念和目标体系，从卷面看本次试题可分两大类，第一类基础知识 ,通过填空，选择，计算、统计等形式检测，第二类是实际问题解决的能力，通过应用题，实践与操作体现。

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

新课程标准》指出：学习素材应**于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）第六大题：我来统计看书、看电视、旅游、体育锻炼人数，并根据统计数据完成相关问题。

（2）第五大题（4）小题，40颗珠子穿手链（每串手链需要9颗珠子）最多能穿几串等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“质量单位”的内容是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度。

二、质量分析。

二年级共12个班参评总人数788人，平均94.06分，优秀率100%，及格率100%。

三、试卷具体分析。

试卷共分六个大题：

一）填空。共10小题。出错较多的有第题，第3题学生没有掌握计算该题型的计算方法，不知道怎样选择用加法计算还是减法计算。

第5题部分学生在列综合算式时没有加小括号，没学会写好综合算式后如何确定运算顺序。第6题由于平时练习较少，出错多。第9题部分学生没有看明白题意，不知从哪儿入手。

还有少数学生出错较多是由于审题不细心，总是凭感觉做题。

二）选择。共5个小题。出错最多的是3题，学生不会使用质量单位，弄不清什么时候使用克和千克。

三）计算。学生掌握不错，少数学生计算不细心出错。

四）第四大题的操作第2题，第一幅图学生看不清造成学生失分。第1题平时练习较少，部分学生出错。

五）解决问题。

共4小题。特别是第4题是有余数除法的解决问题，此题本身并不难，平时这类题做的多，这道题学生没有认真读题，把平时的做法带到试题中，没弄清楚该不该加1，就直接加了1，致使失分较多，因此，在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。

六）我来统计。

有部分学生统计不认真，没有把人数统计对，造成后面的小题出错。

四、从答卷情况看教与学存在的主要问题：

从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，大部分学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

五、改进措施。

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学**活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、双基训练有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。

5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。