二年级数学试卷分析

新华2024年二年级数学期末试卷分析。刘斌。

新华2024年二年级数学期末试卷分析。

一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。

1）强化知识体系，突出主干内容。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。本册重点内容100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考查。

2）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

4）巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，如统计题中自拟题目并解答等，鼓励学生展示自己的思维方式。

二、试卷分析；

1、成绩分析：本次考试，全乡人参加，满分有个，及格率 %，均分分。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。

2、试卷中的不足，主要体现在：

第一大题填空中的5题：给定条件求被除数是多少，很多学生在算商乘除数时出错；6题：一张正方形纸连续对折两次，平均分成了多少份，学生答案多数是2份，究其原因是他们不会亲自动手折一折；8题：

在一道减法中，减数百位上的3看成5，结果是50，求正确结果，此题难度较大，全乡只有1%的学生做对。

第二大题判断，正确率较高，但也有很多学生第5题出错较多，学生只会用数字比大小，不会看字母表示的数字比大小。

第三大题选择，出错率较高的是第2题，学生不会用代入法解题。

第四大题计算，学生出错较多的是口算0×5，答案88%都是5，列竖式计算出错率较高的是58+42-73，学生列竖式出错率不高，但最后结果多数是38，忘记向百位借一，递等式计算正确率较高。列式计算，第二题，多数学生没打小括号，结果出错，还有部分班级还在用分步式做列式计算。

第五大题，统计第三中要求自己提个问题并解答，全乡书写较差，错字较多，表达意思不明确，最后计算答案错误率较高。

第六大题应用题，得分率较高，出错较多的是第2小题，学生审题不清，用加法计算较多；有少部分学生抄数字时数字抄错，计算错误；有极少数学生得数后面不带单位，或单位写错。

三、采取措施。

1、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

2、加强学生读题理解能力，在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

4．关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系。

5、教师应多从平时错误答案中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，因材施教。