用乘除法解决问题练习。
塔耳小学：焦宗琛。
教学目标：1. 使学生进一步理解用乘除法解决的问题的特点，能正确的解决实际问题。
2. 通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学重点：熟练地计算、解决问题。
教学难点：理解乘除法两步计算问题的特点。
教学过程：一．基本练习。1.口算。
2.口答。1）一个盘里有4个苹果，5个盘里共有多少个苹果？
2）12个同学玩游戏，平均分成3个小组，每组几个人？
3）有10个桃子，每2个分给一只猴，可以分给几只猴？
3. 导入：大家对简单的乘除法知识掌握得较好，今天，我们继续学习用乘除法解决两步计算的问题。
板书课题：用乘除法解决问题练习。
二．巩固练习。
1．2张纸可以做8朵花，5张纸能做多少朵花？
1）先算一张纸可以做几朵花？
算式。2）再算5张纸能做多少朵花？
算式。学生独立完成，再集体订正。
2. 4名同学做小旗，每人做了3面，送给幼儿园6个小朋友，平均每人得几面？
学生完成后，说一说是怎样想的？
三．提高练习。
1. 有三束花，每束8朵，1）平均分给4人，每人几朵？
2）如果每人分6朵提出合适的问题，再解答。）
同桌交流，提出合适的问题并解答，再比较两个问题的异同。
2．判断哪种方法正确？
动物园里有4只兔，小猴的只数是兔子的3倍，每2只小猴一组，可以分成几组？
方法一：4×3=12（只方法二：4×3=12（只）
4÷2=2（组12÷2=6（组）
学生分析、判断后，思考：应注意什么？
四．开放练习。
每双手套小毛巾茶杯帽子。
5元3元 2元 6元。
1.提出用乘法计算的问题，并解答。
2.提出用除法计算的问题，并解答。
3.妈妈用10元钱买什么东西刚好合适？
让学生按要求提问并解答，培养学生思维的灵活性。
五．课堂小结。
这节课我们练习了什么？用乘除法解决问题的步骤是怎样的？
六．作业设计：
a．练习册14面第1题。
b．练习册14面第题。
c．练习册14面第4题。
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