《夸父追日》教学案例。
在教学《夸父追日》这一课时，学生在边读边写感受。我看到一位学生写到：如果太阳永远固定在天上，世界就糟了。
看到这里我忽然受到启发，是啊，多少年来我们一直都在赞美夸父勇敢的追求光明，我们为什么不能从另一个角度去看夸父追日呢？
学生们开始交流各自的心得了。生：“喉咙干的直冒烟”看出夸父很累，追赶太阳很不容易。生：夸父喜欢光明，追求光明。……
师：追赶太阳这么艰难，夸父放弃了吗？你怎么看夸父？生：我认为夸父很勇敢，不怕困难。生：夸父很有耐心，有坚持不懈的精神。
学生各抒己见，但是我发现那个同学一直没有站起来，是感觉自己写的不好，还是没有勇气？于是我故意叫他起来交流自己的看法。生：如果太阳永远固定在天上，那就糟了。
紧接着，很多头转向他，目光里有些惊讶，既而是一阵窃窃私语。学生开始从不同的方面思考了。
师：有道理。想一下，如果真的象夸父想的那样会是一种什么样的情景？生：没有黑暗，人们休息不好。
生：植物干死，没有水喝，会十分炎热生：地球上会没有生命。……
师：现在你们怎么看夸父追日呢？
课堂里出现了小小的骚动，孩子们已经开始争论起来，我故意给他们时间辩论。过了一会我示意安静，大家发表不同的见解。
生：夸父有点自私，他只想到自己喜欢太阳，没想其他的情况。生：夸父自不量力。
生：夸夫永远也追不到太阳，他给自己定的目标是不可能实现的。生：但是夸父那么有毅力。
生：如果我们都能向夸父一样勇往直前，什么都会成功。……
听到课堂里出现了这些不同的声音，我不由的笑了。最后我简单的做了小结：夸父为了自己的目标，不畏艰难，坚持不懈的追求，是值得我们敬佩和学习的。
但是我们确定的目标应该是正确的，是通过努力可以实现的。
学生的回答让我看到了小学生也有自己的思想，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。课堂上就应该以学生为主体，学生是主人翁，而教师是课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。教师就要启发学生的思维，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑……使他们的思想产生碰撞，学会从不同的角度看问题，用自己的头脑思考，提出自己的见解，而不是发出同一个声音。
教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。学生在课堂上尽情发言，抒发对课文的感悟与质辩：夸父是值得我们学习的吗？
学生从不同的角度发表了自己的看法。毕竟现在和过去的时代背景大大不同了。看的出学生是思考了，是**了，真正体现了以学生为主体的思想，使。
课堂成了他们学习的演练场。
新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。这节课里就体现了开放式的教学思想。学生对课文人物有不同理解，从不同角度去评价。
教师并没有墨守陈规，统一对人物的看法，而是引导学生辩证的看待，对于合理的，教师都给予了肯定。对于不合理的，教师给予了讨论。在教学过程中鼓励学生发表与众不同的观点，进行自己的思考而不是仅仅揣摩编者的意图。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、
文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是。
在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书。
法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
32 三年级下册语文导学案《夸父追日》
32 夸父追日。学习目标 1 能有感情地朗读课文。2 了解课文内容，体会神话传说的神奇。3 交流从故事中得到的收获。过程 1 导入板题示标。1 在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个...
语文三年级下册《32 夸父追日》导学案
32.夸父追日。学习目标 1.我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。重点 2.我能够和大家交流从故事中得到的收获。难点 3.我能够培养独立阅读能力。学习过程。一 自主学习。1.自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2.学生用自己喜欢的方法...
四年级下册语文 夸父追日教案
课题分课时教学目的与要求。7 夸父追日1总课时。执行时间电教课时。月日9知识与技能 1 会认12个生字，会写9个字。2 正确流利地朗读课文。过程与方法 结合课文内容学习生字词。情感 态度与价值观 了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍。己为人的伟大精神。重点难点教具准备。会认12个生字，...