主题一：有勇气，不怕难。
第一课时我的小小勇气。
教学目标。1．学会坦然面对生活中的困难，获得对社会、对生活的积极体验。
2．知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。
3．形成勇敢、坚毅、积极上进的生活态度。
教学准备。1．白纸若干张，纸盒一个。
2．课件：教师赠言（教师制作好一个“信心果”，在上面写上鼓励的话语）。
教学过程。一、课前体验，初步感悟。
课前，让孩子们互相说一说，自己平时都遇到过哪些困难或不开心的事，是怎样克服的。
二、课中体验，深化感悟。
1、引入话题，唤醒生活。
1）、看动画片《宝莲灯》片段。
2）、交流：同学们，看了这个故事，你有什么感想呢？
学生谈谈自己的感受。
3）、揭题：小沉香真是有勇气！（板书“勇气”）凭着勇气，小沉香最终找到了妈妈，和妈妈团聚。在生活和学习中，同学们会遇到许多的困难，但你们也有自己的小小勇气，对吗？
板书课题：我的小小勇气）
2、合作学习，体验生活。
活动一：勇气大讨论。
1）、口头汇报。
教师：在生活和学习中，我们总会遇到一些困难。当困难摆在你面前时，你是怎么做的呢？谁来说说我们的勇气故事呢？
学生：当遇到刮风下雨的时候，爸爸妈妈要送我上学，我不让他们送，我有勇气自己来学校。
学生：做模型失败了的时候，我并不灰心，重新做，直到做好。
学生：参加运动会的时候，我不小心摔倒了，擦破了皮，但我还是坚持跑完。
教师：对呀，这些都是我们有勇气的表现。其实啊，困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕。你还有哪些有勇气的故事？请说给你小组里的同学听一听吧。
2）、小组内交流。
活动二：小小故事会。
教师：（引导学生看教科书上第4．页的**，创设故事情境）同学们，我们看看书上这些同学都遇到了哪些困难，他们又是怎么做的？
a在跑步比赛中落后，但他不气馁，决心超越自我。b作业因粗心完成得不是很好，决心改掉马虎的毛病。c身体瘦弱，听取医生劝告，克服困难，坚持锻炼，身体练得棒棒的）
1）、学生口头表述。
教师：想一想，接下来他们会怎么样？同学们，我们把故事继续下去，好吗？请你和小组里的同学交流一下，然后把你续编的故事讲给其他同学听一听吧。
2）、续编故事，小组交流。
3）、小小故事会：请每小组派一名代表讲故事。故事会后请学生谈自己的见解。
4）、读一读：有问题，不要紧。咬咬牙，把它解决掉，我们就会变得比以前更强大。
3、深化感悟，引导生活。
活动三：“诉苦会”
1）、说一说。
教师：同学们，每个人在学习、生活中都会遇到很多烦恼和困难，你们现在的烦恼和困难是什么呢？让我们轮流说说看。
学生口头表述，教师见机进行适当评价。
2）、写一写，画一画。
引导学生将自己的烦恼写或者画在小纸条上，然后放进老师准备好的“解困盒”里。
活动四：诸葛亮“解困”
教师：“解困盒”里有这么多的小纸条。看来同学们在生活中遇到的困难和烦恼还真不少。我们分小组讨论一下应该怎样去解决它们。看哪个小组足智多谋，能当上“小诸葛亮”。
1）、交流：我们先来看看“解困盒”里到底藏了一些什么样的困难。
指名让学生随机抽取盒子里的纸条，将纸条上所写的烦恼或困难大声地读出来。
2）、小组交流、讨论。
3）、争当“小诸葛亮”。
根据小组讨论的结果，说说自己认为可行的解决方法。
活动五：“信心果”发布会。
教师：老师真是很高兴，因为你们想出了很多解决困难的方法。老师也相信，我们班的同学一定会变得越来越勇敢，越来越聪明！（用课件出示教师赠言）
教师：我们有了鼓励自己战胜困难的勇气，就一定能结出胜利的果实——“信心果”。下面我们就来做一做“信心果”，可以做成你喜爱的样子，但要记着在“信心果”上写上自己的目标和鼓励自己的话。
（学生在生活中每战胜一次困难，就可以奖给自己一颗“信心果”）
1．“信心果”制作：让学生根据喜好自己动手制作“信心果”。
2．“信心果”发布会：小组交流，各自在“信心果”上为自己定了什么目标，写了一句怎样的话激励自己？
三、课后践行，内化感悟。
今后遇到困难时，要勇敢面对；在别人胆小的时候，我们应该及时鼓励，给予帮助。
教学反思：第二课时：开心就好（1）——快乐小精灵。
教学目标。1．知道在生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。
2．学习从不同角度思考、处理问题，适时调整自己的情绪，形成乐观向上的生活态度。
3．学习设计“开心卡片”，提高创造能力和动手能力。
教学重点、难点。
1．学习简单的自我调节方法，保持一份好心情。
2．让学生自己设计“开心卡片”，养成动脑动手的好习惯。
教学准备。cai课件、剪刀、白纸、水彩笔等。
教学过程。一、课前体验，初步感悟。
课前让孩子们说一说自己有哪些不顺心的事。并把它们记录下来。
二、课中体验，深化感悟。
1、引入话题，唤醒生活。
1）、创设活动情境：齐唱活动主题歌《啦啦歌》，呼喊活动口号。
2）、组织学生以“快乐小精灵”的身份参加“开心就好”的活动。
2、合作学习，体验生活。
第一站：心语林。
1）、以“与学生聊天”的方式，营造一种轻松的氛围，从中了解学生生活中不顺心的事。
2）、教师介绍自己的烦心事。
小结：遇到烦恼和不开心的事情，说出来，你会减掉一半的烦恼。
第二站：无忧岛。
1）交流：不开心的时候，你会用什么办法让自己高兴一点。
2）活动：传递快乐。
课件出示三组情绪低落的人物：因同学不喜欢和自己一起玩而苦恼的明明、考试没考好的东东、做了好事却没有得到老师表扬的丽丽。
交流讨论：怎样才能让他们高兴起来？
学生汇报。3）交流：在生活中，你有没有遇到与他们类似的事情，你是怎么想的，又是怎样做的呢？
3、深化感悟，引导生活。
第三站：欢乐谷。
1）交流：说说平时在遇到困难的时候，使自己开心的小窍门。
2）活动：设计“开心卡片”。
讨论：“开心卡片”可以设计哪些内容。(让学生根据自己平时常遇到的不开心事而设计卡片的内容，如有的同学经常挨父母批评，有的同学学习成绩不理想等，学生就可以针对这些情况设计卡片内容。)
学生设计“开心卡片”。
展示交流。
三、课后践行，内化感悟。
把“开心卡片”放在床头，让开心常伴左右。
开心就好（2）
教学目标。1．知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。
2．学习怎样处理不顺心的事情。知道通过他人帮助能积极地调整自己的情绪。
3．寻找和总结开心的小窍门。
教学重点。学习怎样面对和处理不顺心的事情。
教学难点。寻找和总结开心的小窍门，并运用于实际生活中。
教学准备。课前调查学生有哪些不顺心的事情；多**课件；彩色心形纸张；“开心小助手”、“开心天使”图章；照相机。
教学过程。一、课前体验，初步感悟。
课前让孩子们说一说自己有哪些不顺心的事。并把它们记录下来。
二、课中体验，深化感悟。
1、引入话题，唤醒生活。
1）、教师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生答）那太好啦，老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。
这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。但是，请大家注意：只有“全体”两个字出现时，才能执行口令，没有这两个字就不执行了。
你们明白了吗？
2）、开始做游戏：全体（拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立）。
(3)、小结、揭示课题：刚才我看到同学们都很开心，开心就好。（板书课题）
老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。可是我们在生活、学习中不可能事事都顺心，总会有一些不顺心的事情。
2、合作学习，体验生活。
活动一：“烦恼医院”，诉说烦恼。
教师：瞧！我们来到了“烦恼医院”，来这里的人都有很多不开心的病症。
课件出示“烦恼医院”和**、配音）
1） 唉，望着电脑，我多想玩一玩呀，可是，妈妈总是唠叨：小心近视，小心近视……
2）唉，望着电视，我多想看一看呀，可是，爸爸让我睡觉。
3）唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，可是，作业还没完成呢。
4）唉，我多想有很多很多朋友，可是，有的同学就是不喜欢和我玩。
5）唉，小小的我，也有很多不开心的事情呢。
活动二：诉说烦恼，加深认识。
1）、教师：老师想告诉同学们，将你的烦恼与别人分担，你就只剩下半份烦恼了。有了烦恼要说出来，千万别闷在心里。平时，你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？（学生答）
2）、游戏：其实，老师和同学们都愿意充当你的忠实听众。现在，我们一起来做个“悄悄话”的游戏，把你在生活中、学习中不顺心的事情说给老师或同学听一听。学生在小组内交流。
3）、小结：刚才同学们都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说了出来。我和同学们心灵相通，知道大家都有些什么烦心的事，如果我猜对了，请你拍一次手，表示对我的肯定。
课件出示：烦恼病历。“病历”内容为课前调查的学生的烦恼事）
活动三：开心诊所，解除烦恼。
1）、教师：哎呀，大家的烦恼病还真不少呢！得了烦恼病真不开心，有了病咱们得上医院去看病，对不对？
2）、情境设计，学当“开心小医生”。
课件出示：开心诊所）我们来到了“开心诊所”，里面有一个大家都很熟悉的医生，他就是米奇教授。他知道了同学们的病症，现场开始治病啦。
课件：米奇、皱眉头的小学生）
米奇教授：请问这位小同学有什么烦恼呀？
学生：我们班有的同学不喜欢和我玩，真烦呀！
米奇教授：没有关系呀！每个人的欣赏目光不一样，你不能要求所有的人都喜欢你，你要想：自己还有很多好朋友呀！
学生：哦，对呀！我还有小甜、小方、常林等好多朋友呢！可是他们的想法有时和我不一样。上次他们说组织去南郊公园玩，可我却想去烈士陵园玩，我真不知道该怎么办！
米奇教授：其实很简单，你不能要求你的朋友一定同意你的想法，每个人都有自己的自由，你可以让一让呀！我相信下一次他们也会迁就你的，对吗？
课件出示：米奇、开心的小学生）
学生：谢谢米奇教授。我懂了，现在我很开心了！
3）、创设情境，争当“开心小助手”。
教师：教授可真行，一下子就解决了这个同学的问题。可是“开心诊所”里的病人太多了，人手不够，于是米奇教授打算招聘一名聪明的“开心小助手”。
看看条件吧。（课件出示招聘启事）你们愿意吗？
师生互动。想办法解决不开心的病症，随机奖励给表现好的学生“开心天使”图章。最后评出“开心小助手”并给予奖励。
活动四：现场实践，解除烦恼。
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