《制作校园模型》教学设计。
一、指导思想与理论依据。
小学科学课程要求必须根据小学生身心发展和小学科学学习的特点，强调以儿童的认知经验为出发点，提出并**科学问题，通过个人建构和社会建构获得科学知识和经验。关注学生的个体差异和不同的学习需求，在教学活动、作业、评价等方面给学生提供选择的机会和创新的空间，并注重引导学生利用广泛存在于学校、家庭、大自然、网络和多**中的多种资源进行学习。二、教学背景分析1、教学内容。
制作校园模型》是冀教版二年级下册科学擂台—我们的校园第二课时，它是在第一课时明确任务、观察、交流、绘图的基础上，设计了兴趣导入、制作模型、展示评价、应用四方面活动。从而锻炼学生的动手能力、观察能力和设计能力，培养学生想象力，同时训练学生认识、描述物体的位置以及合理设计校园布局的能力，帮助学生培养空间意识。2、学生学习背景。
在第一课时的学习中，学生通过观察、交流、绘图等环节设计出了校园平面图；在前面的课程的学习中，学生已经具备了一定的动手和小组协作能力，能够对不同作品从多角度进行评价，这为本课模型的制作、展示、评价等环节奠定了基础。三、教学目标设计科学知识。
能说出制作校园模型的方法。科学**。
1.能选择相应的材料和工具制作校园模型。
2.能对自己和其他同学制作的校园模型作出客观评价。3.能吸取别人的优点，改进自己的校园模型。科学态度目标。
1.能选用不同的材料和方法对模型进行创新。2.能与同学合作完成制作任务。3.逐渐养成观察与思考的习惯。
四、重点难点。
1.制作模型时体会各物体的位置与比例，；2.能说出模型在生活中的应用。五、教学准备1、教师准备。
校园平面图、校园模型的**或**，学生课堂活动评价表，测评单。
2、学生准备。
学生准备制作校园模型要用到的材料和工具，如剪刀、直尺、彩纸、纸盒、胶水、双面胶、橡皮泥或超轻黏土、彩色塑料管等。六、教学过程何为模型？
实物展示（地球仪，恐龙）引导孩子们：模型一般是实物的缩小版。常见有玩具，也是模型。
兴趣导入】****教师根据校园平面图制作模型的框架要点。（板书：制作校园模型二）教师语言承。
**下面请同学们取出制作材料，按照**中要求，小组合作大约15分钟完成。【制作模型】
多**显示：制作过程注意事项：
1.使用剪刀要注意安全；2.物体摆放要准确；
3.按照各物比例动手制作。）
教师巡回指导，在快结束时提示时间，时间到，要求同学们坐姿要端正，小手放桌面。【展示、评价】（
黑板呈现评价表）教师以其中一组作品为例并提问：1.请同学们说说对评价标准。
学生描述自己对模型的理解。
学生****坐姿端正，小手放桌面上。活动1：制作校园模型听到教师开始的声音后，动手操作。
活动2：各小组代表分别谈谈框架完整、准确位置、比例合适、独特设计的理解，同时和教师一起评价展示的作品。
1.出示**导入的目的是创设情境，激发学生的好奇心并快速进入学习角色中。
2.以小组为单位开展活动增强学生们的团队意识。
学生参与制作作品，可以体验到“做”的成功和乐趣，这些都有利于激发孩子们对科学的兴趣，树立自信心。
1．这部分环节将由教师引导学生对作品进行展览，批判性评价，主要是让学生在对比中发现作品的优点和不足，初步体验并树立批判性思维的理念。2.通过此环节让学生了解并能说出制作校园模型的方法。
教师随机再抽出一组作品，由各小组分别评价，教师从上交的评价单找出共性的问题讲解。
2.同学们在制作模型的过程中用到哪些方法？
实地观察框架完整位置准确比例合适2.**出示模型在学习、生活中的应用。
学生根据已有经验领取评价单后对他组作品进行评价，并上交评价结果。活动。
3.完成测评单。
同学们谈谈自己的认识，鼓励学生大胆发表看法，调动学生参与课堂的积极性。由学生最为熟悉的事物入手，提高兴趣，在生活中学科学，用科学。
二年级下册科学教案 14制作校园模型二冀教版
青岛版科学二年级下册第五单元第一课。15 圆珠笔的秘密 教学设计。一 教学目标。1.科学知识目标 认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。2.科学 目标 能从对圆珠笔各部分的观察 比较中提出感兴趣的问题。3.科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出 兴趣...
二年级下册科学教案
1 认识常见材料。教学目标 1 通过对物品特征的描述，识别身边常见的物品，辨别不同物品是由哪种材料制成的，举例说出常见材料 纸 玻璃 塑料 布料 木材 陶瓷 石材 金属 2 通过 给物品分类 描述物品及材料的特点 的活动，能够辨别常见8种材料及其特点。3 观察铅笔盒和文具用什么材料做成，知道不同材料...
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二年级科学 观察水 教案。安秀梅。教学目标 1 知道认识物体的科学方法。2 会用多种感官认识水，能用语言 文字 图画等多种方式表达自己的发现，意识到水与生物的密切关系。3 知道水是没有颜色 没有气味 没有味道 透明的液体。4 培养学生观察事物的能力和利用比较的方法及分析综合的方法认识事物性质的能力。...