青岛版科学二年级下册第五单元第一课。
15 圆珠笔的秘密》教学设计。
一、教学目标。
1.科学知识目标：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.科学**目标：能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出**兴趣。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。
二、教学重点与难点。
1.教学重点：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.教学难点：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出**兴趣。
三、教学准备。
教师：多**课件、圆珠笔、洗手液、乒乓球、剪好的矿泉水瓶、小烧杯、水粉纸、白纸、小毛巾、拉杆袋等。
学生：铅笔、橡皮。
四、教学过程。
一）问题与猜测。
1、出示实物，导入新课。
1）谈话：同学们，老师今天给你们带来了礼物，你们看这是什么？（大屏幕出示圆珠笔**）圆珠笔的种类有很多，我们今天用的是按动式圆珠笔。（板书：按动式圆珠笔）
2）请学生说圆珠笔的使用方法。
3）分别用铅笔和圆珠笔在纸上写“科学”两个字，并观察有什么不同之处。
4）谈话：今天这节课，我们就一起来研究圆珠笔的秘密。（板书：的秘密）
设计意图】 通过观察和直接使用圆珠笔，学生能够从中初步有所发现，提出问题，从而激发学习兴趣。
2、猜测。1）观察圆珠笔外部有什么？
2）大胆猜测圆珠笔里面有什么？
设计意图】 根据提出的问题做出简单猜想，以便于让学生自己动手验证猜想，加强**欲望。
2）**与实践。
过渡：大家猜了很多东西，那它里面究竟有没有这些东西呢？如果是你的话，你会怎么来验证呢？（拆圆珠笔）接下来，我们就用你们说的方法，一起来看看圆珠笔的结构。（板书：结构）
1、拆解圆珠笔。
1）大屏幕出示建议：
①拆圆珠笔时，按顺时针旋转圆珠笔。
拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序摆放整齐。
思考：圆珠笔由哪几部分组成？
2）学生拆解圆珠笔。
3）学生分享自己拆卸的圆珠笔的各零件名称，老师把相应的模型卡片贴到黑板上，并请一名学生把相应的名称对应贴上。
学生用小毛巾包好圆珠笔，养成爱护文具整理物品的好习惯。
4）总结：圆珠笔由笔杆、笔芯、弹簧组成。
2、研究各部分功能。
1）谈话：大家既然已经知道了圆珠笔的结构，那么，各零件的功能又是什么呢？接下来，老师再分给每个小组一支完整的圆珠笔，请你们按一按，写一写，看看各部分有什么功能吧！
给大家2分钟时间，小组间讨论一下吧！
2）学生讨论各零件功能。
3）学生汇报各零件功能，自由回答，教师适时点播。
4）大屏幕出示连线题，学生连线。（圆珠笔各部分名称及各部分功能）
设计意图】通过连线题，检验学生讨论结果，明确圆珠笔各部分功能。
3、重点研究圆珠笔芯滚珠装置。
1）谈话：同学们，圆珠笔最大的奥秘在于圆珠笔芯，请大家再仔细观察一下圆珠笔的笔芯，注意它的芯头。你发现了什么？（出示放大后的圆珠笔芯头**）
2）猜测：笔芯头是怎么出水的。（师明确：滚珠装置）
3）制作简易的滚珠装置验证猜测。
出示实验材料，学生猜测实验步骤。
**制作**。
提问：我们动手操作时应注意什么？小组合作注意什么？
温馨提示：1、摸一摸：活动前和活动后的乒乓球有什么不同？
2、不要大声喧哗，不争抢实验材料。
3、确定每位成员都能够尝试，积极参与，互帮互助。
4、尝试用你做的滚珠装置画一个漂亮的图案。
⑤学生实验，时间4分钟。
⑥学生汇报活动前后的乒乓球有什么不同？并评价本次小组合作。
⑦谈话：你们别看小滚珠这么不起眼，可是小滚珠却暗藏大科技。
谈一谈中国制造圆珠笔滚珠的艰难，提问：你有什么想说的？
设计意图】通过动手操作，学生亲自**圆珠笔的秘密，寻找答案，提高学生的动手操作能力和思维能力。通过谈我国在制造圆珠笔尖的艰难，激发学生的爱国情感和创新意识。
三）拓展与创新。
1. 除了圆珠笔，同学们知道生活中还有什么地方会用到滚珠装置？
学生自由回答，师出示部分运用滚珠装置的物品**。
2. 出示小**，猜测圆珠笔为什么写不出字了？
设计意图】 通过提出的问题，意在将课内**内容拓展到其他方面，培养学生的创新精神和创新意识。
四）总结与任务。
1．谈话：今天同学们表现的都特别棒，我们来做一个小游戏检测一下我们的研究成果好不好？
2、全班分成男女生两队，男女生代表上台做游戏。
3、总结：同学们，希望你们在以后的学习中，能够多留意身边的科技产品，多思考，多问个为什么。最后送你们一句话：问号，是打开科学大门的钥匙。
4、任务：①比较按动式圆珠笔与非按动式圆珠笔的区别。
把拆卸下来的零件再组装回去。
设计意图】通过设计的小游戏，检验学生这节课的掌握情况，并调动学生的学习积极性，寓教于乐。
五、板书设计。
按笔芯。动结构弹簧。
式笔杆。圆。
珠。笔功能。的。秘
密。滚珠装置
制作校园模型》教学设计。
一、指导思想与理论依据。
小学科学课程要求必须根据小学生身心发展和小学科学学习的特点，强调以儿童的认知经验为出发点，提出并**科学问题，通过个人建构和社会建构获得科学知识和经验。关注学生的个体差异和不同的学习需求，在教学活动、作业、评价等方面给学生提供选择的机会和创新的空间，并注重引导学生利用广泛存在于学校、家庭、大自然、网络和多**中的多种资源进行学习。
2、教学背景分析。
1、教学内容。
制作校园模型》是冀教版二年级下册科学擂台—我们的校园第二课时，它是在第一课时明确任务、观察、交流、绘图的基础上，设计了兴趣导入、制作模型、展示评价、应用四方面活动。从而锻炼学生的动手能力、观察能力和设计能力，培养学生想象力，同时训练学生认识、描述物体的位置以及合理设计校园布局的能力，帮助学生培养空间意识。
2、学生学习背景。
在第一课时的学习中，学生通过观察、交流、绘图等环节设计出了校园平面图；在前面的课程的学习中，学生已经具备了一定的动手和小组协作能力，能够对不同作品从多角度进行评价，这为本课模型的制作、展示、评价等环节奠定了基础。
3、教学目标设计。
科学知识。能说出制作校园模型的方法。
科学**。1.能选择相应的材料和工具制作校园模型。
2.能对自己和其他同学制作的校园模型作出客观评价。
3.能吸取别人的优点，改进自己的校园模型。
科学态度目标。
1. 能选用不同的材料和方法对模型进行创新。
2. 能与同学合作完成制作任务。
3. 逐渐养成观察与思考的习惯。
四、重点难点。
1.制作模型时体会各物体的位置与比例，；
2.能说出模型在生活中的应用。
五、教学准备。
1、教师准备。
校园平面图、校园模型的**或**，学生课堂活动评价表，测评单。
2、学生准备。
学生准备制作校园模型要用到的材料和工具，如剪刀、直尺、彩纸、纸盒、胶水、双面胶、橡皮泥或超轻黏土、彩色塑料管等。
六、教学过程。
何为模型？实物展示（地球仪，恐龙）引导孩子们：模型一般是实物的缩小版。常见有玩具，也是模型。
兴趣导入】****教师根据校园平面图制作模型的框架要点。（板书：制作校园模型二）教师语言承。
**下面请同学们取出制作材料，按照**中要求，小组合作大约15分钟完成。
制作模型】多**显示：制作过程。
注意事项：1. 使用剪刀要注意安全；
2. 物体摆放要准确；
3. 按照各物比例动手制作。）
教师巡回指导，在快结束时提示时间，时间到，要求同学们坐姿要端正，小手放桌面。
展示、评价】（
黑板呈现评价表）教师以其中一组作品为例并提问：
1.请同学们说说对评价标准。
学生描述自己对模型的理解。
学生****坐姿端正，小手放桌面上。
活动1：制作校园模型。
听到教师开始的声音后，动手操作。
活动2：各小组代表分别谈谈框架完整、准确位置、比例合适、独特设计的理解，同时和教师一起评价展示的作品。
1.出示**导入的目的是创设情境，激发学生的好奇心并快速进入学习角色中。
2.以小组为单位开展活动增强学生们的团队意识。
学生参与制作作品，可以体验到“做”的成功和乐趣，这些都有利于激发孩子们对科学的兴趣，树立自信心。
1．这部分环节将由教师引导学生对作品进行展览，批判性评价，主要是让学生在对比中发现作品的优点和不足，初步体验并树立批判性思维的理念。
2.通过此环节让学生了解并能说出制作校园模型的方法。
教师随机再抽出一组作品，由各小组分别评价，教师从上交的评价单找出共性的问题讲解。
2.同学们在制作模型的。
过程中用到哪些方法？
**出示**并分发到各小组。
总结、思考、应用拓展】
1. 制作模型的一些要点要求：
实地观察框架完整。
位置准确比例合适。
2.**出示模型在学习、
生活中的应用。
学生根据已有经验领取评价单后对他组作品进行评价，并上交评价结果。
活动。3.完成测评单。
同学们谈谈自己的认识，鼓励学生大胆发表看法，调动学生参与课堂的积极性。由学生最为熟悉的事物入手，提高兴趣，在生活中学科学，用科学。
二年级下册科学教案 14制作校园模型二冀教版
制作校园模型 教学设计。一 指导思想与理论依据。小学科学课程要求必须根据小学生身心发展和小学科学学习的特点，强调以儿童的认知经验为出发点，提出并 科学问题，通过个人建构和社会建构获得科学知识和经验。关注学生的个体差异和不同的学习需求，在教学活动 作业 评价等方面给学生提供选择的机会和创新的空间，并注...
二年级下册科学教案
1 认识常见材料。教学目标 1 通过对物品特征的描述，识别身边常见的物品，辨别不同物品是由哪种材料制成的，举例说出常见材料 纸 玻璃 塑料 布料 木材 陶瓷 石材 金属 2 通过 给物品分类 描述物品及材料的特点 的活动，能够辨别常见8种材料及其特点。3 观察铅笔盒和文具用什么材料做成，知道不同材料...
二年级下册科学教案
二年级科学 观察水 教案。安秀梅。教学目标 1 知道认识物体的科学方法。2 会用多种感官认识水，能用语言 文字 图画等多种方式表达自己的发现，意识到水与生物的密切关系。3 知道水是没有颜色 没有气味 没有味道 透明的液体。4 培养学生观察事物的能力和利用比较的方法及分析综合的方法认识事物性质的能力。...