《通过感官来发现》教学设计。
教材分析。通过感官来发现》是本单元的第2课，重点呈现人体感觉器官：听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉的基本功能。
在聚焦环节，通过对感觉器官的回忆，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和**是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成：（1）交流，我们的感官能告诉我们什么信息。
明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。（2）看**，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。
（3）用五种感官实际观察物品。让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。
多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。教学目标。
通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和**是我们的感觉器官，认识到感觉器官可以帮助我们感知周围的世界。
通过对比**活动，明白用多种感官观察事物，能够更全面、更确切的了解事物的信息。
通过学习体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到日常生活中，我们要尊重、关心残疾人，并能够提供一些力所能及的帮助。
教学重难点。
教学重点】通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和**是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。
教学难点】通过对比**活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。
教学准备。教师：多**课件，。
学生：小石块，一杯水，饼干，塑料块等。
教学过程。一、
导入新课，聚焦。
教师】同学们，我们来玩儿个游戏吧，这个游戏叫听声识物。（**3种声音，让学生分辨出这是什么发出的声音。请同学仔细听，不要说出来，知道了举手哦！
学生】仔细听声音，回答。
教师】同学们好厉害啊！那你们是通过什么听出这些声音的呢？
学生】耳朵。
教师】那除了耳朵，我们身体上还有哪些器官可以帮助我们识别周围的事物呢？
学生】同伴间讨论交流，积极回答问题。
学生回答后，教师出示感官**。
教师】小结：同学们，眼、耳、鼻、舌和**是我们的感觉器官，这些感觉器官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。
今天这节课，我们就一起通过感官来观察。二、探索。
教师】小朋友，现在老师要考考你们了，看谁看了**，能用这些词汇来说一说自己看到的和想到的。
教师出示词汇，一起读一读。
教师出示一张**，学生举手回答。
好接下去，我们以4个同学为小组，看看哪个小组做得最好，看完**能在小组里轻轻的说一说，并用词语记录下来。
学生】分组活动，看**，说想法，再用词语记录下来。
好的小组把你们的记录展示在黑板上。
好现在小耳朵听老师，小眼睛看老师，我们来看看这是第几小组的，我们一起听听他们看到什么，想到什么？石头**，想到很硬，很重，摸上去很粗糙。。。
教师】同学们，我们刚才的这些描述哪些是一致的？哪些是不同的？事实是不是这样呢？
那我们以小组为单位，用五种感官来观察这些物品，并用词汇记录我们的发现，好不好？观察的时候有哪些是要注意的呢？我们一起来看一看吧。
学生】分组分别对四种事物用五种感官同时观察，了解这四种事物的特点，并用词语记录下来。
教师】巡视，了解学生的观察情况，提醒学生要注意用五种感官同时观察。
学生】全班交流，说出自己的发现：
石头——很硬，很重，摸上去很粗糙。
水——无色，无味，摸上去凉凉的，会流动。
饼干——很脆，吃在嘴里咸的。
塑料块——四四方方的，很硬，蓝色，表面比较光滑，里面有东西因为会沙沙响。
教师】刚我们通过只看**的方法观察四种物品，又通过用五种感官实际观察物品，大家说说看，只用眼睛看和使用五种感官同时观察所获得的信息一样吗？有什么不一样？
学生】讨论交流。
教师】我们只用眼睛去看一种物体，获得的信息是片面的，甚至于是错误的。而利用五种感官去观察物体，就会获得更全面的信息，观察物体也会更确切。所以，以后我们再观察一种事物的时候，不能单单靠一种感官，而应该利用感官去更全面的认识。
教师】又到我们的游戏时间喽，大家准备好了吗？
学生】两个学生模拟如果没有眼睛走路，没有耳朵听别人讲话。教师】三、
拓展。教师】同学们，我们很庆幸，我们拥有健康的身体，能够听到、看到、闻到，同时也能感觉到外面的世界。不过，世界上有许多有视力障碍、听力障碍的人，他们在生活中会遇到哪些困难呢？
又是怎样生活的呢？
学生】聊一聊自己的感受。
教师】针对性的点评学生的观点，引导学生不要歧视那些有视力障碍、听力障碍的残疾人，而应该去尊重他们，在适当的时候关心他们，提供一些力所能及的帮助。
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