第13课《辩方向》
一、教科书分析。
辩方向》是《科学》二年级下册“位置和方向”单元的第2课。本课的设计意图是指导利用太阳在天空中的位置、使用指南针来辨认实际环境中的东、南、西、北四个方向。本课从两位小学生在夕阳西下时谈论学校门口方向的情境引出太阳与方向的关系。
接着以“太阳与方向”和“使用指南针”两个教学活动来指导学生如何借助太阳和指南针辨认方向。活动1“太阳与方向”先以图标的方式指导学生认识东、南、西、北四个方向的关系，然后结合太阳在天空中东升西落的位置变化指导学生如何利用身体来确定东、南、西、北四个方向，最后再指导学生应用学到的方法到校园辨认东、南、西、北四个方向。“活动2使用指南针”则先指导学生观察指南针的指针和方位盘特点，然后教给学生使用指南针辨方向的方法，最后再指引学生学以致用，用指南针到校园中辨认东、南、西、北。
二、学情分析。
关于辨认东、南、西、北四个方向，学生已经有了一定的知识准备。如学生在一二年级的数学课中已经知道了东南西北的方向关系，在二年级上学期的科学课以及生活经验中也知道了太阳升起的方向是东方，太阳落下的方向是西方。但是，要借助太阳的位置和使用指南针进行辨认方向，对于二年级的学生来说还具有一定的难度。
在课堂学习过程中，尚需教师在方法上给予细致、直观的指导，并提供充分的实践机会。
三、教学目标。
1.知道借助太阳的位置、使用指南针可以辨认方向。
2.能借助太阳的位置、使用指南针辨认方向；能使用东南西北描述物体所处的位置。
3.乐于表述、讲述自己的观点，愿意倾听、分享他人的信息。
四、教学重、难点。
教学重点：能借助太阳、使用指南针辨认实际环境的东、南、西、北方向。
教学难点：能借助太阳辨认校园的东、南、西、北四个方向。
五、教学准备。
教具准备：东南西北方向图标、标有“东”“南”“西”“北”字样的四个方向指示筒、标有“东”“南”“西”“北”字样的四个方向卡纸、画有太阳图案的卡纸、指南针、多**教学仪器、实物投影、教学课件。
学具准备：标有“东”“南”“西”“北”字样的四个方向的卡纸、标有“东” “南”“西”“北”字样的四个方向指示筒、指南针。
六、教学过程。
一）任务驱动。
**：出示本课的任务驱动场景图。
问题：你知道彬彬是怎样辨认出学校校门的方向吗？
交流：学生根据生活经验和已有的知识发表自己的看法。
板书：本课课题“辩方向”。
二）活动**。
活动1:太阳与方向。
**：出示东、南、西、北的方位图。
问题：我们已经知道哪些方向？它们有什么关系？
交流：学生根据已学知识回答东、南、西、北四个方向的方位关系。
问题：我们可以借助太阳来辨认方向吗？已经知道太阳升起的方向是东，太阳落下的方向是西，那么怎样确定南、北呢？
指导：假设黑板所在的方向是太阳升起的方向，粘贴太阳卡纸，再粘贴“东”卡纸，再引导学生指出西的方向，并粘贴“西”卡纸。然后指导学生平伸双手站立，转动身体，使右手指向东。
接着出示东南西北方向图标并旋转，使东方向指向太阳，引导学生指认出南、北方向，并粘出“南”“北”卡纸。
小结：借助太阳来辨认方向的方法是“平伸双手站立，转动身体，使右手指向东，左手指向的就是西，面朝的方向是北，背向的方向就是南”。
**：出示《科学学生活动手册》第13页任务1的情境图。
问题：假设现在是早上7点，根据太阳的位置，你能辨认图中的东、南、西、北四个方向吗？
活动：学生根据模拟情境图中太阳的位置辨认图中的东、南、西、北四个方向，并填写在《科学学生活动手册》相应的位置。
问题：那么，现在太阳在天空中的方向是什么呢？
交流：学生根据生活经验和实际情况回答。
问题：我们能现在早晨太阳的方向，确定教室里的东、南、西、北四个方向吗？
活动：学生分组根据借助太阳辨认方向的方法判断教室里的东、南、西、北四个方向，并在教室相应的墙上粘贴方向卡纸。
交流：各小组汇报借助太阳在天空中的实际为准辨认方向的结果。
小结：在生活中，我们可以借助太阳辨认方向。
活动2:使用指南针。
引导：白天有太阳的时候，我们可以借助太阳来辨认方向，但是晚上、阴天的时候，这个方法就行不通了。于是，人们就发明了可以指示南北的工具——指南针。
**：出示指南针**。
介绍：指南针的主要结构有指针和方位盘。方位盘上面表示有“东”“南”“西”“北”四个方向。
问题：怎样使用指南针辨认方向呢？
**：展示平放指南针并转动。
问题：观察指针和方位盘有什么特点？
交流：学生汇报观察发现。
**：实物展示教师使用指南针的方法。
指导：平放指南针，指针总是朝向同一个方向，它所指的方向就是北方，而方位盘不会自动转向，需要我们进行转动，使方位盘上表示正北的刻度与红色指针重合。这时方位盘上“东、南、西、北”对应的方向就是实际的方向了。
活动：学生根据教师教授的方法分组实践指南针的辨认教室里的方向，并比较是否与借助太阳辨认方向的结果一致。
交流：学生汇报使用指南针辨认方向的结果。
**：出示《科学学生活动手册》第13页任务2的校园**。
问题：你能根据指南针所指示的方向，辨认图中校门的方向吗？
活动：学生根据要求完成《科学学生活动手册》任务2。
交流：学生汇报思考结果。
小结：使用指南针可以帮我们快速、方便地辨认实际环境中的方向。
活动：教师带学生到操场上，指导学生分别借助太阳和使用指南针2种方法进行辨认校园的东、南、西、北四个方向。
总结：今天我们学习了借助太阳在天空中的位置和使用指南针2种方法进行辨认方向，希望同学们能在生活中学以致用。
拓展：课后了解除了太阳和指南针，还有什么物体也可以帮助我们辨认方向。
七、板书设计。
辨方向。1．借助太阳的位置。
2．使用指南针。
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