一、教学目标、要求:
、培养学生养成良好的书写姿势和书写习惯,做到“三个一”。
、增强学生的写字兴趣,培养学生正确的书写态度,认真、自觉地写好每一个字。
、掌握铅笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率。
、写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。
二、学生情况分析:
二年级学生,写字习惯和写字质量有较好的基础。但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确,捏笔的位置高低还比较容易纠正,但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正,部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字,提醒他,改过来一会,过不了几分钟又回到老习惯上,多次提醒,收效不大。许多学生写着写着就弯腰低头,鼻尖能碰到笔杆。
部分学生喜欢把本子斜着放,整个身子也跟着斜着去写字。这些坏毛病天天说天天让他们改,已经有部分学生改过来了,但还有一些“顽固分子”很难“改造”。
书写质量方面看,80%左右的同学能做到书写工整,态度认真,但仅局限于端正,结构、用笔、轻重等都无从谈起。20%左右的学生作业完全是为了应付检查,只求快不求对,书写潦草,字体过小或过大,擦划字现象严重。
写字教学任重道远,势在必行。
三、采取措施:
1、在教学中,根据二年级学生的特点,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣。
2、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心。
3、重视每节写字课,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。
四、教学进度:
一周一课时。
1 立刀旁和寸字边。
教学目标。1.初步掌握“立刀”和“寸字边”这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并在书写过程中尝试应用,写得正确、端正,比例恰当。
3.在练习过程中培养仔细观察、自主探索、专心致志的良好习惯。
教学重点、难点:掌握“立刀”和“寸字边”这两个偏旁的书写要领;在书写过程中尝试应用,写得正确、端正,比例恰当。
教学准备:多**。
教学过程。一、导入新课。
1.课前故事。
唐代有位大书法家叫欧阳询,是被大家敬仰的书法大家。相传,有一回赶路,看见路边有块石碑,他被碑上的字迷住了,竟躺在碑前看了三天三夜忘了回家。
2.欣赏佳作。
现在,请同学们欣赏几个我国古代书法家写的带有“立刀”和“寸字边”的字,并说说感受。
3.引出课题。
书法家们的字写得都很挺拔、很有精神,像一个个昂首挺胸的战士,又像高大挺拔的树木,叫人百看不厌。今天,我们就来学习有“立刀”和“寸字边”的字。如果你的字写得好也会打动别人,使人爱不释手。
二、学习书写立刀旁。
1.复习竖钩写法。
立刀旁的主笔是竖钩。(出示竖钩的**)还记得竖钩四字诀吗?起笔斜按,竖要挺直,钩处稍按,出钩迅速,斜向左上,钩要小巧。
教师边范写竖钩,边念口诀。学生心里默念四字诀,练习书写竖钩。)
2.学习立刀旁的写法。
教师投影范书,比较立刀旁中竖和竖钩的长短。学生描一个,写两个。
展评典型佳作和病例。)
三、学习书写立刀旁的字。
1.指导书写“利”,掌握书写方法。
1)投影出示“利”字,教师作辅助红线,请学生说说这个字的结构特点。(左宽右窄,左短右长)
2)教师范书“利”字。先写“禾”,写在竖中线的左边,稍大。然后再写立刀旁,写在竖中线的右边,应修长挺直。
3)读小书家写给我们的一封信,把“挺直”和“注意左右高低变化”画一画。
4)学生练习四步曲:看—描—临—写。教师强调“看要清”,特别是看清楚笔画的形态,笔画之间的关系以及字的间架结构。
“描要准”,红的越少,说明你描得越准。“临要像”,临得越像,说明你的眼力越好。通过前三步后,脑中有了这个字的印象,最后不看范本自己默写出来。
5)展评优秀作业和典型病例,学生同桌评价,找出不足。
2.巩固练习,迁移运用。
观察“刨” “列” “刻”的结构特点,自主练习。教师巡视,个别指导。
四、学习书写“寸字边”和“寸字底”
1.自主观察。
刚才写“立刀”时一直在强调竖钩要修长、挺直,现在写“寸”字,也有竖钩,是不是都要又直又长呢?
出示“封” “对” “耐” “导”四个字,观察这四个字中“寸”字有什么变化,看看谁发现得最快。)
2.教师小结。
寸字在右边横短竖钩长,寸字在下面横长竖钩短。看来这一课的题目不够全面,应该改为“立刀、寸字边和寸字底”。
指导书写“寸字边”和“寸字底”。)
五、书写“寸字边”和“寸字底”的字。
1.投影范书“封” “导”
指导书写方法,再次强调“寸字边”和“寸字底”的区别。
2.尝试练习。
教师巡视,指导后进生,提醒学生注意坐姿,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。
3.现场讲评。
学生自愿上台展示作业,并说说自己写的字好在**,不好在**。师随机点拨。
自己练练“对”“耐”,纠正不足之处。在不断强化训练中,培养学生一丝不苟,认真细致的写字态度,以及边写边反思的学习习惯。
六、面批作业,优秀作业展示。
七、课堂小结,课外延伸。
附板书:1、立刀旁和寸字边。
利刨列刻。封对耐导。
教学反思:2 人字头和春字头。
教学目标:1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好"含、金、春、泰",写得正确、端正、比例恰当。
4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字。
教学重点、难点:掌握人字头、春字头的书写要领。
教学准备:多**。
教学过程:课前谈话:
一、相互问好:第一次和小朋友们见面,咱们一起问个好。
请小朋友学着我样问好:
小朋友们好!(声音要响亮,这样才有诚意。)
小朋友们真精神!
小朋友们真可爱!(形容老师也用可爱,恰当吗?)
1、板书:帅(写得扁平一些)
2、板书:方(写得又小又斜)
3、板书:平(写得又瘦又长)
二、谈感受:
1、你觉得老师的字写得怎么样?(实话实说,讲出不好在哪。)
评语:你是一位勇敢诚实的孩子,敢于当面批评老师的字。
2、那假如像老师这么帅的人写的字那么难看,会留给你什么印象?(会觉得人也难看了。) 师评语:古语说得好啊,字如其人,字可是相当于人的脸面啊!所以,练好字很重要。
3、那咱们一起练练字好吗?
出示课件:咱们一起来练字。
三、课件出示:人→人字头。
1、师:当人字这样写,就变成了什么部首?今天我们就来学写人字头。
2、板书:人字头。
过渡语:有四位小朋友说了,人字头太好写了,不就是一撇一捺吗?容易!瞧,这就是他们写的人字头。
四、学写"人"字头。
1、课件出示正确书写的"人字头"和三个有问题的人字头。
师:仔细观察,你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服,最恰当?同意的举手。其它几个人字头有什么问题呢?(师按序评点)
1)生:位置太低。
师:字头就象人的头,长到下面当然不行了。 我们把它改过来。(动画演示字头上升)
2)生:撇捺没分开,不够舒展。
师评:这个人字头太不大方,把字的下半部分都挡在外面了。咱们一起改一改吧。(课件演示:人字头变舒展。)
师:所以说,人字头要写得(舒展)些字才会漂亮大方板书:舒展。
3)师:这个字怎么不漂亮呢?刚才不是说人字头要写得舒展些吗?
生:舒展过头。
引生说出:所以说,我们既要把人字头写得舒展,还要注意不要写得过头,也就是要(适度) 板书:适度。
4)师引导:现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧,就是因为它做到了(撇捺舒展、适度。)
2、师:刚才小朋友们观察得非常仔细,这就告诉我们一个写字的要诀:拿到一个部首或一个字,不急着写,要细细的看,细细地观察它有什么特点。) 板书:看。
3、师:光看光想,就够了吗?(不够)关键还要(写一写,练一练)。
板书:写。4、先看老师写一个,好吗?师就纸用铅笔示范写:如果你觉得老师写得好,也应该鼓励鼓励老师啊。谢谢。
头正、身直、手放平、脚摆正。
5、生描红一个,临写一个,师巡回指导,抽不同层次(一个舒展,一个不够舒展)的两个学生反馈。
评价语:我们评价别人写得好不好,首先要看他有没有达到今天上课的要求。跟字帖上的原字比一比,这位同学做到舒展适度了吗?
(好,打个圈。)位置对吗?(对,加个五角星)第二位:
写的清楚、整洁也可以加个五角星。
五、练习写"含":
1、师:让我们用这个方法,再来练练带人字头的字吧。
2、展示台展示:"含、令、金、食",说说这些带人字头的字在写法上有什么共同点?(人字头盖住下面部分)
过渡语:我们重点写写“含”字。
3、展示台展示:(作业纸)含。
4、师范写"含",之前一句话提醒学生:写“含”字时,除了要注意人字头的写法,还要观察这个字其他部分的写法,记在心里,然后一气写成,笔断意不断,字才能漂亮。仔细看我写。
5、生描一个写一个作练习。师巡视指导。提醒姿势:有几个小朋友记住了写字姿势十个字口诀。选一个学生的字展示。(写得不到位的)
6、评议:刚才我讲过评价的方法。首先看字头有没有(舒展适度)再看(其它部分是不是恰当)。写得清楚整洁,也可以加五角星。
7、对展示的学生说:根据大家的意见,赶快回去在改一改,等下再展示,看有没有进步。其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比,再练一个。
8、再次展示该生重写的字。并对他的进步大加表扬。
六、小游戏:用头写字令、春
七、学写春字头。
1、放松一下真舒服。看这个“春”字,它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗?咱们干脆就来写写春字头,好吗?
二年级下册书法教学计划
4.培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。四 教学措施 1.观察联想,活化字形,感知字形美。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化...
二年级书法教学计划
小学二年级写字教学计划。一 学情分析。班级基本情况分析 本班共有学生49人,其中女生24人,男生25人,在这当中大部分同学作业书写工整,但有少部分同学比较懒惰,作业书写马虎。二 教学目标 1 培养学生学习书法的兴趣,喜欢学习汉字。2 掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领。3 继续练习写铅笔字,写得正确 ...
二年级书法教学计划
篇一 二年级书法教学打算。一 教学目标。1 学写红 会 庆,做到字体端正,结构匀称。2 学习绞丝旁的写法。二 教学过程。1 教师指导。第一个撇折的撇写得短一些,夹角大一些,第二个撇折的撇写得长一些,夹角小一些,最后一笔横要写得平稳一点。上下结构,上面的撇和捺要写得舒展一点,盖住下面的部分,最后的撇折...