《夸夸我的小伙伴》教学设计。
活动目标。1使学生有主动表达的勇气和自信心，乐于与同伴交流。
2用较流利的普通话大胆、有礼貌地向大家介绍自己最喜欢的小伙伴的样子、性格、爱好、长处等，以表达对小伙伴的喜爱、敬佩之情。
3学会倾听，学会欣赏，学会合作。
重、难点。让孩子们以自己的所见、所闻、所感来叙说小伙伴的样子、爱好、性格、长处等，从而潜移默化地对孩子们进行学会尊重、学会欣赏、学会赞美的美好心态的教育。
课时安排。1课时。
活动过程。一、谈话引入，激发口语交际兴趣。
小朋友，你们有许多小伙伴，他们都有许多优点，非常能干，想夸夸他们吗？引出本次口语交际的话题《夸夸我的小伙伴》。
二、观察图画，简单口述。
看图画，说说图中的小朋友在做什么。逐一观察图画，引导孩子们进行句式练习。如：会。爱。是个的孩子。
三、采访活动，进行对话练习。
相互采访，做示范。你们在与小伙伴的交往中，对小伙伴有哪些了解呢？现在，老师当记者，来采访一下。如：
师：小朋友，你好！
生：老师，您好！
师：请问你最喜欢的小伙伴是谁？
生：我最喜欢的小伙伴是。
师：请问你的这位小伙伴是什么样子的？
生：。师：请问他有些什么优点？
生：。师：谢谢！
2毖生在全班内自由采访，人人参与口语交际。
四、分组交流，人人述说。
咱们在小组内相互交流交流，夸夸自己的小伙伴。要注意说清楚你夸的是谁，他是什么样子的，你为什么要夸他。
单位开展交流活动，教师巡回指导。
五、开展擂台赛，评选“小小演说家”
1上讲台当众演说，夸夸自己的小伙伴。
2共同评议，选出“小小演说家”，发给奖牌。
换个角度想一想》教学设计。
教学目标：1、通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地看待和思考问题的能力。
3、通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。
教学重难点：
引导孩子们了解他人的心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。
教学准备：1、课前收集学生和同学或朋友之间发生的不愉快的事情。
2、教学课件。
教学过程：课前：大家一起唱《如果你感到快乐，你就拍拍手》
一、故事导入，揭示课题。
导入：看到同学们脸上一个个快乐的笑容，老师也很开心，那老师给你们讲一个故事，好吗？
1、(课件出示小故事)师叙述：从前，有一位老婆婆，她有两个儿子，大儿子是晒盐卖的，小儿子是卖伞的。两个儿子都很孝顺，可是她却过得不开心。
下雨天的时候，她愁大儿子晒不了盐，晴天的时候，她又愁小儿子卖不出伞。每天都过得不快乐！隔壁的书生知道了这件事，便笑着对她说：
老人家，您应该换个角度想一想。今天下雨，您就想，太好了，我小儿子的伞可以多卖几把了！如果明天天晴，您就该哈哈大笑，多好的太阳啊，大儿子的盐可以晒得好多好多啦！
”从那以后，老婆婆就按着年青人的说法去做了，果然，她天天都过得乐呵呵的。
2、说说故事给我们带来的启示：听完了这个故事，你知道了什么？
评价：你是个快乐的人，同一件事情，想法不同，心情也不同，快乐只是一念之差，生活要多一些快乐，少一些烦恼……）
3、小结：是呀，同样一件事情，从不同的角度去想，结果可能完全不同。生活中也是如此，当遇到问题时，如果我们能换个角度去想一想，我们的生活将会更加快乐。
这节课就让我们就来学习换个角度想一想。（板书课题）学生齐读课题。
二、情境感悟，出谋划策。
小组活动一：换位思考解决矛盾。
1、教师过渡：有时，由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同，有时也会发生冲突。下面，我们来替这三位同学换个角度想一想。
2、出示课件，师叙述：星期天，芳芳和丽丽做完作业，来兰兰家，看见兰兰正坐在沙发上看电视。芳芳说：
“兰兰，咱们三个跳皮筋吧。”可兰兰却说：“我不想玩！
”丽丽也劝道：“来吧，差一个人没法玩。”可兰兰仍然坐在沙发上看电视，芳芳和丽丽很生气，芳芳说：
“哼，真不够朋友。”丽丽也说“以后不找她玩了。”说完，她们就气冲冲地走了。
兰兰看到她们这样，心里也很不高兴。说：“这也值得生气，我不就是不想玩跳皮筋嘛。
”结果，三个好朋友就这样不欢而散了。
3、你认为她们哪一方对？如果她们都站在自己的角度上想问题，那事情会变成什么样？（做不成朋友，朋友就这样绝交了……）三个好朋友就因为这一点小事情而绝交了，太可惜了！
4、现在就让我们来替她们换个角度想一想，应该怎样想才能避免和解决矛盾。（此处不说解决矛盾的办法，先让孩子换个角度想一想。）（学生思考）
5、课件出示：如果我是兰兰，我会想……
如果我是芳芳，我会想……
如果我是丽丽，我会想……
6、小组讨论：把你的想法跟组里的小伙伴交流一下。
讨论要求：1、每个同学都应该积极发言，发言要有秩序。
2、听的同学要求认真倾听，并学会思考。
3、组内推荐一位代表，把你组里的想法，跟全班同学交流。
预设：生1：如果我是芳芳，我会想到兰兰是个电视迷，我想说服丽丽去找别人玩或玩别的活动。（评：你能替兰兰着想，真是个善良的好孩子。）
生2：如果我是丽丽，我应该站在兰兰的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰上了自己盼望已久的电视节目，我不想强求她跟我们玩跳皮筋。
（评：你能站在兰兰的角度，替兰兰着想，真能理解人。）
生3：如果我是兰兰，我应该站在芳芳和丽丽的角度想：既然朋友们来找我玩，我就跟她们一起玩跳皮筋吧，朋友开心了，自已也会高兴的。
评：是呀，朋友开心，自己也快乐，你是一个真诚的人）
生4：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心中有他人，大家都会很开心。
7、小结：这三个小伙伴如果都能像你们这样想，那她们还会不会产生这样的矛盾呀？（不会）是呀，同一件事情，如果我们能够换个角度想一想，不只顾自己，能站在对方的角度，理解别人的想法和感受，那生活将会更加和谐。
（板书：理解人）
小组活动二：表演换位体验快乐。
1、过渡：像书上的故事，生活中也经常发生。
2、学生表演。
3、师引导：佳佳你怎么了？为什么哭呢？（裙子弄脏了会怎么样？）问弄脏裙子的兵兵：兵兵，你又怎么了？（糟糕，给别人的裙子给弄脏了，这可怎么办？）
4、师生共同帮助，解决问题：如果是你，遇到这样的事情，你会怎么做？
如果我是佳佳，我会……
如果我是兵兵，我会……
5、教师小结：大家生活在一起，难免会遇到些不愉快的事。当别人对自己有过失或失误时，还是得饶人处且饶人，学会宽容别人，生活会更加快乐。（板书：宽容人）
三、迁移拓展，知行统一。
过渡：课前，老师布置大家写下一件自己和同学或朋友之间发生的不愉快的事情，通过前面的学习，同学们能不能换个角度想一想，帮助自己来解决这个小矛盾呢？
1、谁愿意把你的不愉快的事情及想法跟大家交流一下。
2、学生交流，师生评价。
小结：看到同学们脸上露出的笑容，老师感到很欣慰。生活就是这样，每个人的心里多一份理解、尊重和宽容，能替别人想一想，生活将会更加美好，我们也会更开心、快乐。
做诚实的孩子。
教学目标：
1．知道诚实的含义及其重要性。
2．了解撒谎的危害性，撒谎会失去别人的信任；犯了错能够勇于认错。
3．引导学生从小养成诚实的好品质。
教学难（重）点： 如何引导孩子做到诚实不撒谎；让孩子意识到勇于认错是诚实的表现。
教学（具）准备： 教师准备有关诚实的童谣和**，学生搜集了解有关诚实的故事和名言。
教学过程：
1、引入话题，唤醒生活**童谣“瓜藤藤”课件。 （瓜藤藤，爬上架，一开开出十朵花。 十朵花，九个瓜，那朵为啥不结瓜？
孩子问，爷爷答：那一朵，是“谎花”， 开“谎花”的不结瓜，说谎话的没人夸。） 师：
听完这段童谣，你想说些什么？ 师：开“谎花”不结瓜我们不喜欢，想一想，为什么说谎话的孩子也没人喜欢？
师小结：说谎话的没人夸。这节课我们就一起来交流怎样做诚实的孩子。
（板书课题：“做诚实的孩子”）
二、合作学习，体验生活
1．了解说谎的危害性。 **动画故事片《狼来了》。 师：
故事中的羊为什么会被狼吃掉？ 师：看了这个故事，你懂得了什么？
想说些什么？ 师小结：小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他。
真的有狼来时，他的羊活活地被狼咬死。说谎带来的后果真是太可怕了，以后我们一定不要说谎！
2．交流有关诚实的故事。 师：古今中外，有很多诚实的模范人物。课前你都搜集了哪些，来说一说吧。 师小结：这么多的名人小故事告诉我们，诚实是一个人必须具备的优秀品格。
3．小小辩论会。 课件依次出示课本63页三幅情景图，引导学生分组讨论：如果是你，你会怎么做？
师小结：不管是在家里、学校里，还是社会上，我们都要做到诚实、不说谎，别人才会更加信任你。
3、深化感悟，引导生活
1．感受勇于认错容易得到别人的谅解。 **“手捧空花盆的孩子”课件，引导学生谈感受。 师小结：生活中我们难免要犯错，犯错误最要紧的是能认真反思，不隐瞒错误，承认错误。
2．曾经的谎言。 师：你曾经有过说谎的经历吧？
现在，有勇气说出你说过的谎话吗？ 师：现在想一想，当时为什么要撒谎？
说谎之后，心里有什么感受？ 师小结：说了一个谎，往往要用几个谎去圆；一个经常说谎的人，很难得到别人的信任。
3．事例辨析。 课件依次出示教科书第64页两幅图，引导学生思考：他们为什么都没怪我？ 师小结：勇于认错，是诚实的表现。勇于认错的孩子容易得到别人的谅解。
四、课后践行，内化感悟
1．今后要做一个诚实的孩子，坚持不说谎，犯了错要勇于承认。
2．课件出示：回家向爸爸妈妈讲一讲你知道的有关诚实不说谎的故事。 找一找诚实不说谎的格言，并背下来。
走进我们生活的地方。
摘要】为了不断提高大家的综合学习能力，精品学习网为大家提供了走进我们生活的地方教案，希望对大家有所帮助。
走进我们生活的地方。
教学目标。1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点和难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
2.学生准备图画纸和彩笔。
二年级下册道德与法治教案
第一单元可爱的家乡 本课主要通过让同学们搜集家乡的名胜 特产资料，继而介绍 交流家乡的风景名胜和丰富的物产，使学生知道家乡的风景名胜和资源。老师通过给同学们补充，以及通过让同学们欣赏 等形式，使学生们对家乡有个全面的了解，激发他们热爱家乡的情感。教学目标 一 知识目标知道家的风景名胜和资源。二 能力...
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