《我是什么》的小学二年级上语文说课稿。
各位领导老师下午好，今天我说课的内容是人教版二年级上册第2课《我是什么》。这是一篇拟人的科学短文，它以朴实生动的语言，讲述了水的变化及利与害，水为人类做了很多好事，也做了很多坏事，要完全降服他，还要付出艰辛的努力。
二、说教学目标。
根据课标要求，围绕本单元的训练重点，结合二年级学生的认知特点，我制定了以下教学目标：
1、理解11个字，会写8个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、知道云、雨、雹子、雪都是水的变化形成的。
三、说教学重难点。
我将本课的教学重难点确定为识字、写字和理解课文内容。
四、说教学过程。
结合课件，我重点说说我的教学过程：我分以下几个环节实行教学：一、导入新课激发兴趣。
二、创设情境自主识字。三、整体感知合作交流。四、语句引领读中感悟。
五、巩固使用拓展延伸。具体过程如下：
一)、导入新课激发兴趣。
导入是一节课的开始，一个精彩的导入能够快速激发学生学习的兴趣，本节课我通过一个会七十二变的孙悟空的谜语引入，接着告诉学生一个小魔术师也来到我们的课堂，揭示课题《我是什么》，板书课题齐读，“我“就藏在我们要学的课文里，你们能猜出我是谁吗？此时，学生的学习兴趣大增，迫切地想知道谜底。紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。
(板书)
二)、创设情境自主识字。
课件出示词语，先指名读，再让学生齐读，男女生赛读，带拼音读，去拼音单个字读，并交流识字方法，让每个学生积极地参与到学习中来。
三)、整体感知合作交流。
1、找形态。要求：
读准字音，不添字，不掉字，句子读通顺。
划出不懂的词、句，不明白的问题。
找一找我会变什么？
让学生带着要求自读课文。学生通过边读边找边勾画，就能说出“我”会变成“汽、云、雨、雪、雹”。
2、读形态。
让学生选择喜欢的段落自由练读，再自己在小组里读给小伙伴听。让每个学生都有尝试的机会和自主选择的权利，在充分朗读课文的基础上，达到生生互动。
四)、语句引领读中感悟。
在学生汇报读的过程中，我将引导鼓励，加深学生对课文的朗读感悟，并解决学生在初读课文时提出的问题。
第一段：当学生读到描写汽的句子时，我让学生想象湿衣服被太阳晒后变干的情况，再让学生朗读，评议后再读，让学生直观地了解到水遇热会变成汽。水还会变成云，指导朗读，让学生质疑。
第二段：我让学生按自己喜欢的方式读第二段后，出示一道填空题让学生填空，并让学生说说：“雨、雪、雹都是天空中落下来的，为什么不都用落呢？
”让学生四人小组讨论、交流，再让学生通过不同的动作来表现对“落、打、飘”的理解，最后让学生接龙读、比赛读、挑战读这段话。
小结。一、二段：我让学生在黑板上排出水的变化过程，并让学生说说这样排的理由。通过这个环节突破教学难点，理清文章的叙述顺序，同时也训练了学生的逻辑思维及动手操作水平。
第三段：边出示课件边范读第三段，再指导朗读、指名读、全班有感情地朗读。利用课件充分创设情境，有效地调动学生的学习兴趣和情感体验，用他们自己对课文的感悟取代教师的讲解和分析。
3、说利弊。
孩子们，我们小水珠的脾气实在有点怪，在课文里找找我们的脾气怪在哪？”学生通过朗读第四段就能找出水有时“温和”有时“暴躁”，“从哪些句子能够看出我们有时温和有时暴躁？”引出水做的好事和坏事。
4、拓展练习，说说“我”。
出示问题：1.你还知道我干过哪些好事和坏事呢？用“水能……水还能……”的句式说出来。
2.你有什么妙计让水光做好事，不做坏事？
让学生带着问题分组讨论后，我相机引导学生要爱护水、珍惜水，管住水，让学生理解到保护自然的重要性。此环节师生互动，生生交流，既对学生实行热爱大自然环保教育，又培养了学生合作学习的精神，提升了口语表达水平。
五)、巩固使用拓展延伸。
1、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
2、你在生活中看到过水在变吗？把它画下来，并在每幅画下面写一个词语或一句话。
语文课标》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓展语文学习和使用的领域，将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提升起到积极的推动作用。”
五、说板书设计：
板书是课堂教学不可缺少的一部分，它是经过教师精心设计的结晶。它既体现了文章的主要内容，又突出教学重难点，更是学生思维的升华和感悟的途径。所以我设计的板书：
我是什么》变化。
水地方利用保护。脾气。
二年级语文上14我是什么教案
教学。要求1.学习课文，理解课文内容，知道云 雨 雪 冰雹等自然现象都是由水的变化形成的，激发学生观察生活 热爱大自然的情感。学习生字 新词，积累 飘浮 奔跑 灾害 等词语。有感情地朗读课文，背诵课文第 自然段。重点。难点1.指导朗读，在学生读正确 读流利的基础上，引导学生读出感情，入情入境，有感而...
二年级语文上14我是什么教案
教学。要求1学习，理解内容，知道云 雨 雪 冰雹等自然现象都是由水的变化形成的，激发学生观察生活 热爱大自然的情感。2学习生字 新词，积累 飘浮 奔跑 灾害 等词语。3有感情地朗读，背诵第 自然段。重点。难点1指导朗读，在学生读正确 读流利的基础上，引导学生读出感情，入情入境，有感而发。2学习，知道...
二年级语文《我是什么》评课稿
我对我的评论是什么，我的老师教练我是第一堂课。我是北京师范大学二年级二年级第十三单元的文字。这篇文章解释了平原和生动语言中水的变化。文字使用了大量的隐喻，拟人和其他修辞，生动地揭示了水的各种特征。第二年的孩子移动，好奇，毫无疑问奇怪，如何充分调动孩子的学习积极性，让他们觉察到文章的精妙，浦明老师显然...