名称。用数学。
课型。新授课。
第１２课时。
授课。时间。
教学。目标。
知识与技能。
学会口述应用题的条件和问题。
（２）使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。
过程与方法。
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含**答应用题。
情感态度与价值观。
在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。
教学重难点。
重点：用乘法和乘加解决实际问题。
突破方法：通过创设隋境，合作**、交流突破重点。
难点：学会用不同的方法解决问题。
突破方法：通过讨论、交流突破难点。
教学。准备。
多**。教法。
谈话，讨论法。
教学。流程。
设计意图。（达成目标）教。学。
活。动。（一）导。
入。新。
知。5分钟。
这一环节唤醒了学生的经验，巧妙地复习了旧知，把学生的思维引到了“最近发展区”，初步感知。
了用乘加两步计算解决问题的模型。
出示一堆积木图，演示把无序堆放的积木散落开来。
提问：一共有几个？
一个一个地数，你觉得怎么样？
i有更好的方法吗？
生1：-个一个地数很麻烦，可以两个两个地摆或三个三个地摆，然后再算。
这样摆放了以后可以用我们学过的什么知识来解决一共有多少个呢？
生2：还可以四个四个地摆，五个五个地摆。
小结：大家能想出这么多不同的方法，很快知道了有几个积木，真能干，生活中，像这样的问题还有许多。（二）探。
究。学。
习。5分钟。
放手让学生尝试解决，给足让学生合作交流的时空，这给学生提供了更多的机会来展示不同的想法，去倾听别人的想法，这样既审视了别人的做法，又反思了自己的方法。
j出示教材84页主题图。
找信息，提出问题。
i从图上你找到了哪些数学信息？l
二班准备租车参观科技馆。l有2名教师和30名学生，租下面的客车（有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位），坐。
得下吗？学生观察汇报。
尝试解决，建立模型。
请同学们选择有用的信息，独立在本子上列出算式。再想想有没有别的方法。
学生说思路，老师在主题图上圈。并根据学生的汇报板书算式：
30+2=32（人）
（１）4×7=28（个）
（２）2x7=14（个）
28+5=33（个）
2x7=14（个）
4x7+5=33 14+14+5=33（个）
小结：做这一道应用题时先求出一共有多少人，再用以前学的乘加求出一共有多少个座位。最后进行比较来解答问题。我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目。
的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算通过比较来解答问题。（三）分。
层。练。习。当。
堂。达。
标。5分钟。
让学生灵活运用方法解决实际问题，体验到数。
学与生活的密切联系。
出示购买门票图。
同学们刚刚学了新方法，就会帮忙解决问题，真了不起！小明一家在动物园遇到了困难，我们赶紧去帮帮忙。请仔细看一看题目，能帮上忙吗？请列出算式！
反馈交流：生1：8×2+5=21元，20元<21元，所以不够；
生2：20-8×2=4元，4元<5元，所以不够；
生3：20-5=15元，15元<16元，所以不够。
小结：可以算出3个人的票价和20元进行比较，也可以先算出两个大人的票价，看剩下的钱够不够买1张儿童票。这两种方法都很好。（四）课。
堂。小。
结。5分钟。
这节课你学得开心吗？有什么收获吗？
我们发现和解决了许多数学问题，在生活中还有很多问题等待着我们用智慧去解决，只要大家一起学习研究，一定会让自己变得更加聪明！板。书。
设。计。
用数学。30+2=32（人）
（１）4×7=28（个）
（２）2x7=14（个）
28+5=33（个）
2x7=14（个）
4x7+5=33 14+14+5=33（个）
课题。名称。
乘法口诀表。
课型。复习课。
第１３课时。
授课。时间。
教学。目标。
知识与技能。
通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。
使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。
过程与方法。
通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。
情感态度与价值观。
在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。
教学重难点。
重难点：培养学生归纳**的能力。
教学。准备。
乘法口诀表、多**、数字卡片。
教法。谈话法。
教学。流程。
设计意图。（达成目标）教。学。
活。动。（一）整。
理。知。识。要。
点。0分钟。
以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀，使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体。
验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
面忆所学的乘法口决。
提问：我们学了哪几个数的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀。
共有几句？你怎样知道的？
学生以小组为单位共同回忆、计算。然后部分小组向全班同学汇报结果。
师生共同归纳学过的乘法口诀。
①我们已经学习了1～9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句；…
②全部乘法口诀的句数是：
学生小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类。
整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？
汇报小组的分类方法。
以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。（二）分。
层。练。习。适。
时。展。
评。20分钟。
通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生以小组为单位，先在组里说，然后在全班交流。，（三）互。助。
学。习。协。同。
发。展。
0分钟。通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加。
深对乘法口诀的记忆和应用。
利用乘法口诀表进行计算。
回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
游戏，比一比，赛一赛。
①看谁答得又对又快。
出示卡片。②想一想：练习二十二第3题。
③开放练习。
学生小组交流汇报。（四）培。
优。补。
差。5分钟。
这节课你最大的收获是什么。板。书。
设。计。
乘法口诀表。
（略）课题。
名称。整理和复习。
课型。复习课。
第１４课时。
授课。时间。
教学。目标。
知识与技能。
使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
会运用乘法口诀解决简单的实际生活问题。
过程与方法。
通过学生说一说、比一比等活动，培养学生简单的整理、归纳的能力。
情感态度与价值观。
在学习过程中，让学生体验与同伴互相交流学习经验的乐趣。
教学重难点。
重难点：正确、熟练地进行口算，正确解决生活中的问题。
教学。准备。
每人一张口算纸、一张空白的“九九乘法表”
教法。谈话法。
教学。流程。
设计意图。（达成目标）教。学。
活。动。（一）整。
理。知。识。要。
点。0分钟。
巩固复习乘法口诀表。
一、组交流，整理知识。
昨天老师布置同学们回家对第六单元的乘法口诀进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的果在小组内互相交流一下， 小组长做好记录。
（２）小组汇报，全班交流。
同学们整理得非常全面，有的小组补充得也非常好，接下来，我们就针对这些内容来进行复习。
（板书课题）（二）分。
层。练。习。适。
时。展。
评。20分钟。
发散思维，灵活运用口诀表。
二、巩固联系，发散思维。
发给学生一张空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式。
（不写口诀，只写算式）
计时算。6x7
6x48x52x65我用了分秒，做对了题。
做这些算式应注意什么？
填空。（每句口诀下２道乘法算式）
‘十二。十二。
二十四。二十四。
十八。十八。
在括号里填上合适的数。
x8<33
x5<42
6x<24
8x<73
7x<64
x9<44（三）互。
助。学。习。协。
同。发。
展。0分钟。
培养学生解决问题的能力。
三、应用拓展，解决问题。
-辆小汽车准乘5人，9辆小汽车能乘多少人？
学生独立列式计算。
红红拿了50元去买文具用品，一盒笔芯8元，她买了5盒后还剩多少钱？
学生独立列式解答。
水果店里有苹果、梨子、香蕉三种水果，苹果每斤5元，梨子每斤2元，香蕉每斤3元。
根据以上的信息，让学生提出不同的数学问题进行解答。
学生完成练习二十二第题。（四）培。
优。补。
差。5分钟。
四、课堂小结。
同学们说一说，这节课我们复习了什么内容？
你有哪些收获？
请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。板。书。
设。计。
整理和复习。
x8<33
x5<42
6x<24
8x<73
7x<64
x9<44教。学。
随。笔。
课题。名称。
量一量，比一比。
课型。新授课。
第１５课时。
授课。时间。
教学。目标。
知识与技能。
通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼。
学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
在活动中渗透统计的初步知识。
过程与方法。
通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作、分工意识和合作能力。
情感态度与价值观。
在学习活动中，使学生学会与他人合作。在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
教学重难点。
重点：学会正确测量实物。
突破方法：通过学生操作突破重点。
难点：掌握测量的方法。
突破方法：通过交流、讨论突破难点。
教学。准备。
测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生。
分成3人一组。
教法。指导法。
教学。流程。
设计意图。（达成目标）教。学。
活。动。（一）导。
入。新。
知。5分钟。
引起学生的思考，为学习打下伏笔。
一、选择测量工具。
认识各种尺。讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。
谁愿意把你喜欢的尺子介绍给大家？指名上讲台介绍学生尺、米尺和卷尺。提问：你用学生尺、米尺、卷尺测量过长度吗？量的什么？
认识自己身上的“尺”（二）探。
究。学。
习。5分钟。
产生认识身上“天然尺”的需要，主动选用各种尺测量。
如果想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？让学生量出自己的一柞、
庹的长度。交代学生可以自己量一柞的长，同学互相帮助量一步、一庹的长，量后记录下来。
测量、记录。
说出自己一柞、一步、一庹的长度。谈话：最好是记住自己-yf、一步、一庹的长度，用它们作为自己身上。
的尺。二 、进行实地测量。
量长方形的纸。
。讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。
学生各自测量、填写。
提问：通过量，你发现了什么？
讲述：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米吗？
学生各自折纸、测量，再指名回答。
讨论：怎样折，折痕最长？大约是多少厘米？
提问：把你量出的这条折痕的长度与长方形的边长比一比，你发现了什么？
提问：刚才你们量长方形的边和折痕的长度是用什么尺量的？如果用米尺或卷尺来量，方便吗？
学生通过交流得出：由于这张长方形的纸的边长和折痕都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。（三）分。
层。练。习。当。
堂。达。
标。5分钟。
增长了测量的经验，巩固了测量的技能。
估测物体的长度。
讲述：我们知道了自己的一柞、一步和一庹大约有多长，就可以用它们来估测一些物体的长度。
下面就以小组为单位，每组任选一种书89页表里面的动物，用一柞、一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一量进行验证。如：有一条鳄鱼身长6米，我们量得小朋友的手臂张开大约一米多点，，那么5名学生手拉手和鳄鱼差不多长。
还有我们的肩膀大约30厘米宽，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
小组活动，把自己所选动物，测量标准，测量结果填到书89页的**里。然后指名扩报。（四）课。
堂。小。
结。5分钟。
三、全课总结。
提问：这节课你参加了哪些活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？
回家想一想其余的动物怎样测量比较合适。板。书。
设。计。
量一量比一比。
肩宽大约30厘米。
一条鳄鱼身长6米。
20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
小朋友手展开一米多点。
5名学生手拉手和鳄鱼差不多长。
二年级数学上册第六单元
第六单元测试卷。一 口算 15分 二 填一填 36分 1.按要求补充算式。2.在里填上 或 3 把口诀填写完整，并写出两道乘法算式。七八二五六九 4.7的8倍就是求 个 是多少。列式计算是 或 都可以用口诀 计算。5.里面最大能填几。6 请你写4个积是24的乘法算式。7 看图列式。三 列式计算 8分...
6 8二年级数学上册第六单元教案
教学内容教学课时教学目标重难点。第八课时。用数学。课型。新授。主备教师。1 学会口述应用题的条件和问题。2 使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。教学重点 用乘法和乘加解决实际问题。教学难点 学会用不同的方法来解决实际问题。教学过程。一 导入明标1 课前演讲2 复习引入。1 商店里有4盒兵乓球...
6 7二年级数学上册第六单元教案
教学内容教学课时。第七课时。9的乘法口诀练习。课型。新授。主备教师。1 记忆9的乘法口决，运用口诀正确计算。教学目标2 建立9的倍数模型，培养学生 思考 认真计算的习惯。3 运用口诀解决实际问题教学重点 熟记9的乘法口决。教学难点 运用口诀计算和解决问题。重难点。教学过程。一 导入明标1 课前演讲。...