课题。备课教师。13.花格子小牛张文文。
单位。课时。
满庄镇新城实验学校。
1.学习小牛的基本画法。
2.通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的动物。
教学目标形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。
3.在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。教学重点花格子小牛的制作方法。
教学难点格子及色彩装饰的个性化表现。教学准备卡纸、水彩笔、铅笔、剪刀、勾边笔。
教学过程。一、观察导入。
1.创设情景，观察找出共同点。
教师出示一个小“农场”，展示里面的花格子小牛，让学生观察它们衣服上的花纹，说说有什么共同特征。
2.揭示课题——花格子小牛。
一开始就吸引他们的注意力，激发对花格子小牛的好奇心和兴趣。让学生了解花格子小牛的花纹、特征，能够打开自己的眼界，扩大他们的知识面，增强求知欲，同时也在孩子们记忆中留下丰富的视觉的形象，为后面的创作做铺垫】
二、方法**。
1.以小组为单位，分发花格子小牛成品，仔细观察、讨论时怎样让它站起来的。
学生讨论：对折。
2.观察图例，说说选择哪个牛的外形最好？学生讨论：简洁的外形。
3.教师出示两张**：牛画得饱满的与画得小的，哪个比较好？
4.教师出示一张**：牛背不在对折线上的画法，能剪出站立的小牛吗？出示错误画法剪出的牛。观察，应该怎样画？
5.教师示范：简要示范画牛，简化它的外形特点，图案化表现。复备。
小结：画牛要尽量饱满画大，牛背就是对折线。
6.教师示范剪牛。
要沿着边缘线来剪，注意用剪刀的安全。
制作要点问题：1.用对折方法做牛的立体造型；2.小牛外形的简要描画；3.利用折现边缘做牛背的外形线，采用图例对比的方法使学生形成清晰的判断，并且通过此过程明确制作步骤。】
7.回顾制作步骤：（1）对折（2）画牛的外形（3）画格子（4）填色搭配（5）剪外形。
通过**欣赏、小组讨论，让学生认识花格子小牛的外形特点、图案化表现，使其加深对花格子小牛的**认识，为后面的制作做铺垫。】
三、欣赏体验，方法指导。
1.教师出示没有花格子的小牛，快速在上面画出两种不同的格子。学生对比观察，这两种格子有什么不同？
2.同学上台尝试添画一种不同的格子。3.
课件欣赏各种单色格子的组织变化方法。4.欣赏不同颜色搭配的格子。
小结：两色或者多色搭配都可。5.
你想给花格子牛添画哪些颜色？
首先从最简单的基本形式出发，学生能运用已有经验充分观察交流，提供多种格子排列变式，感受领路花格子的装饰美：其次，展示多种色彩的搭配思路，设法引导他们尽情欣赏，谈论这些花格子的变化，积累认识和理解，充分欣赏能自然而然触发学生的创作欲望和构思。】
四、创造表现1.出示作业要求：
简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳吧！注意格子的变化和色彩的搭配。
2.学生作业，教师巡视指导。五、展评作业。
1.让小牛加入到农场里来，学生自由欣赏。2.互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰？它的方格排列有什么变化？
通过评价，充分调动学生学习的积极性、主动性，同时激发。
了学生的学习兴趣，让孩子们在愉悦的体验中学到色彩的知识。】
3.教师总结。
从格子和色彩的装饰为主要方面进行自评和互评，进一步帮助学生形成对丰富多元的装饰效果的深入体验。】
六、教学延伸。
欣赏其他站立的格子小动物，课后鼓励学生制作。
在装饰时色彩的小方块排列方式不同，画面色块会呈现出不同的秩序感。色块有不规则的任意排列，也有按规则排列，规则的格子排列中有不同样式，课件呈现出几种简单的变式给学生以启发，提升孩子在方格中填色的趣味性。】
板书设计。13.花格子小牛。
制作步骤：1）对折（2）画牛的外形（3）画格子（4）填色搭配（5）剪外形。教学反思。
二年级美术湘教版上册花格子小牛教案
花格子小牛 一 观察导入。1 师 孩子们，你们去过牧场吗？今天就跟着老师一起去牧场参观参观吧！师展示小牧场 2 师 咦，你们看！牧场上都有些什么呀？生 小牛 花格子小牛 3 师 是的，它们都有些什么特点呢？生 穿的花格子衣裳，并且都能站立 4 导入课题。师 小牛换上的都是花格子衣裳 出示课件 今天我...
湘教版小学二年级上册美术《花格子小牛》听评课
花格子小牛。教学目标 1 能简要画出小牛的外形，给小牛添画上画格子衣裳 2 感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识 3 享受装饰色彩的美感，激发美化生活 热爱生活的情感。教学重难点 1 教学重点 掌握花格子小牛的制作方法 2 教学难点 格子及色彩装饰的个性化表现教学准备 牧场 花格子小牛示范作品 ...
湘教版美术小学二年级上册13花格子小牛优质课教案
小学美术二年级学科课时教学计划。授课时间 月日总第课时课题教学领域教学目标。花格子小牛 设计。应用。教学内容第1课时。花格子小牛。执教教师。情感态度享受装饰色彩的美感，激发美化生活 热爱生活的情价值观知识与技能。感。感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。教学重点教学难点教学准备教学过程。过程与方...