课题教学。1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、通过操作、思维、语言的有机结合，培养学生观察、分析、比较、综合、概括的能力。目3、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。标。
第一课时。教1、使学生在把若干物体平均分的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。学。
2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除目。
法算式。标。
重。重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。难。
点难点：理解有余数除法的意义。
初备。一、复习铺垫。
1．摆一摆。用8根小棒摆正方形，可以摆几个正方形？（两个小正方形或一个大正方形。）2．说说你是怎样摆的？
8根小棒，每4根一摆，可以摆2个小正方形。8根小棒，每8根一摆，可以摆1个大正方形。3、列式计算。
摆两个小正方形：8÷4=2（个）8表示什么？4呢？2呢？摆一个大正方形：8÷8=1（个）
教。二、**新知。
学在我们的日常生活中，时时刻刻都在与数字打交道，数学就在我们过。
身边，不信，你瞧！
程。一）提出问题。
1．在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是靠我一个人得来的，我要分给大家，让大家和我一起分享胜利的喜悦。
可是，怎样分才合理呢？
2．学生自由发表意见，师引导统一认识：每人分得同样多。3．想一想：每人分得同样多，可以怎样分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）
每人分2枝，可以分给几人呢？每人分3枝，可以分给几人呢？每人分4枝呢？……让我们来分一分！
复备。有余数的除法。
课时安排5文档**为：从网络收集整理。word版本可编辑。欢迎**支持。教。初备。
复备复备。教。初备。学。
过（二）**新知。
出示记录表）程1．分一分。
每人分几枝。
分给几人还剩几枝。
台示范分一分。
分后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有剩余？师生共同在**中记录结果。
2）自主活动。如果每人分3枝、4枝、5枝、6枝，分别可以给几人。
呢？你能用以上方法在小组里分一分，并把分的不同结果记录下来吗？
学生分组活动，教师巡视指导。2．说一说。
1）学生汇报交流，师填写**，确认结果。
每人分几枝分给几人还剩几枝25—331
1）指导操作。10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一小组上。
2）观察以上分法，把它们分类，并说说是怎样想的？
3）小结。10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另。
一种是分后还有剩余。
每人分几枝分给几人还剩几枝25
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学过程。每人分几枝分给几人还剩几枝346
3．写一写。（1）观察表（1）。
10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？有没有剩余？怎样列算式？（板：10÷2=5（人）。）
10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？有没有剩余？怎样列算式？（板：10÷5=2（人）。）10表示什么意思？5呢？2呢？（2）观察表（2）。
10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？用什么方法计算？（板：10÷3=。）可以分给几人？（板：3人。）有没有剩余？还剩几枝？这1枝还能分吗？
这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加6个小点，把它记下来！（板：……1（枝）。
）3）认识余数。在除法算式中，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……
1中分别称为什么呢？1呢？请同学们看书自学。反馈交流，师板书：余数。
带领同学齐读算式：10除以3等于3余1。
4）观察比较10÷5=2和10÷3=3……1这两道算式，师引导学生再。
次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完没有剩余，另一种是分后有剩余，但不够再分。4．试一试。
你能把表（2）中分铅笔有剩余的其他情况，用除法算式表示出来吗？
学生独立在书上填一填。
反馈交流：10÷4=2（人）……2（枝）
10÷6=1（人）……4（枝）
说说这两道算式中商和余数各是多少，分别表示什么。解决问题：豆豆一组有3人，那么他会选用哪一种分铅笔的方法。
呢？（每人3枝，还剩1枝。）
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教。初备复备。
学。过5．概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法程。
表示，余数表示什么？
三、应用拓展。
1．“想想做做”第1题（1）
1）先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。
2）展示个别学生的填空情况，说说每题中的商和余数分别表示什。
么？2．“想想做做”第1题（2）。（1）看图独立完成。
2）展示个别学生的填空情况。
3）观察比较：这两题有什么相同之处？（第（1）题是每几个一份，第（2）题是平均分成几份，两题都是平均分后有剩余，就可以写成有余数的除法算式。
）3．“想想做做”第2题。（1）出示第2题图。
2）提问：从图中你看到了什么？（3）独立完成下面两道题的填空。
4）集体交流讨论：比一比两小题有什么相同和不同的地方？4．“想想做做”第3题。
二年级数学有余数的除法教案
二 新授课 1.分一分。师 生活中同学们有分过东西吗？生 争先恐后的说。有 没有 师 我想问问大家分东西的时候怎样才是平均分呢？生 就是分的一样的。师 对，就是每人分的同样多。今天老师给大家带来了6颗苹果，想请大家帮我分一分 课件展示 师 6个苹果平均分到三个盘子里，怎么分？生 每个盘子装2个。师 ...
二年级数学有余数的除法教案
学习好资料欢迎 教学内容 课本35,36,37页。教学目标 1经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。2通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以。后还有余数的情况。会读，写有余数的除法算式。3体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重点 掌握有余数的除法...
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