写字教学是小学语文教学的重要组成部分。坚持准确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，能够促动学生良好品格和意志力的发展。作为一名小学语文老师，我在教学中，始终将语文教学与写字教学结合起来，认真上好每一节写字课。
那么如何才能让学生识记生字、写好字呢？现就本人的具体教学谈谈自己的几点看法。
一、备课要细致，识字教学时间要充足。
要谈识字教学，首先老师备课时不可轻视每一课要求理解的字，不要只重备课文的理解、分析，还要备到课后要求理解的每一个字，并且要备细，像这个字的读音是什么，是什么字形结构、偏旁部首是什么，要记忆它，能够用到哪些识字方法，学生容易把它和哪个字混淆，怎么指导学生实行区分等等，还有这个课的这些字中，哪几个字的字形复杂，学生不好记忆，是重点指导的，哪个字学生不常见，怎么协助学生记住它等等这些都要备到，只有备得细致了，在教学时才能心中有数、才能指导到位！
老师们常说有些课文课后要求理解的字都高达十几个，像这样的识字量仅仅三五分钟的学习时间肯定是远远不够的，既然识字量大、识字教学是重点，那么在语文课堂教学中，把充足的教学时间用在识字教学指导上还是非常有必要的。
二、即时复现，巩固识字。
每天的语文课，老师不要一上课就急于带着学生进入新课的学习，急于完成本节课的教学任务，一定要把每节课的前几分钟留出来用在复习生字上。即时把前一天或前几天刚学习过的生字认读认读，能够是借生字卡片认读字，也能够是出示一些语境，通过读词读句巩固含于其中的生字；对于学生难记的一些字，连续几天都拿出来和学生见见面，让学生认读，这样才能持续地加深记忆。除了在老师的带领下持续地巩固认字外，还有一个办法得靠学生自己，靠学生自己在生活中留意发现以前学过的生字、在课外阅读中反复地遇见以前学过的生字，同样能够削弱“回生”的现象。
三、增强写字指导。
到了二年级，随着学生写字水平的提升，要鼓励学生找出要写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。要鼓励学生说出写每个字要注意的问题，引导学生观察发现，提升书写水平。写字指导的重点，有的时候是笔顺，如，“巨、区、”，有的时候是一组字中较难写的笔画，如，“建、迎，还有的时候，是一些容易写错的字，“令”（少点）、“直”（少横）。
还要利用每周一节的写字课，按写字教材的要求，练写硬笔字，力求使每个学生不但把字写对，而且书写规范、端正，进而达到整洁、美观。教师要以身作则。每个语文老师都要练就一手规范、美观的板书字。
识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务，绝不能马虎。这学期我将教好学生的识字写字入手，同时更要培养好学生的学习习惯，让他们爱学，好学更要会学，达到学好学牢，提高教学质量。
二年级识字 写字教学设计
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二年级识字写字教学随笔
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二年级识字与写字教学反思
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