二年级上学期。
单元模块集中识字、写字。
编写：王玉莉李秀芹曹丽王美娜。
临朐县第二实验小学。
2024年9月21日。
序言。长期以来，语文教学存在着繁琐分析的现象。究其主要原因，一是教师缺乏对语文课程目标的宏观把握和年段目标的清晰认识，教学目标定位不准确、不清晰；二是过分注重理解内容，忽略了语言学习、方法习得和能力培养；三是教师对教材把握不透，语言训练点的确定缺乏针对性，教学内容泛化；四是教师仍然不敢放手让学生经历学习过程，学生的主体地位没有得到真正落实。
自从王玉莉老师的单元集中识字教学法推广以来，师生均受益颇多，教师引导学生把节省出来的时间用于广泛阅读。既教会了学生们短时间大量识字的学习方法，又进行了广泛阅读，开阔了眼界，增加了知识积累。
现代教育要求培养全面发展的人，小学不单单只开语文数学课，而是多门功课同时开，既要孩子们学好知识，又要发展兴趣爱好，同时还要有个健康的身体。我们必须在每周七节语文课上提高效率，加大阅读量，防止孩子固守课本，造成知识面过于狭窄。为此，我们继续探索，在单元集中识字的成功经验之后，我们又在孩子的写字上下功夫，总结出了单元集中写字教学法，教孩子短时间写会整个单元的生字，节省出更多时间留给阅读。
正所谓“授之以鱼，弗如授之以渔”，单元集中写字教学法正是教会学生学会独立观察、发现共同点的技巧之后，再进行分类、规范的书写，进而实现高效学习的教学方法。能帮助学生养成良好的学习习惯，即使老师不在，孩子们都能通过自学解决生字的书写问题。单元集中写字是将零散的生字化零为整，集中书写，实现高效学习。
我们分类的宗旨是字的结构、占位和比例，即左右结构的字分类时先分出左右的占位，再看上下是否齐平，这样的规律学生是很容易掌握的，掌握了字的规律再去写，便更能写出方正、刚劲、有力、有形的中国字。
我们期待，单元集中写字教学法能帮助学生养成认真观察、仔细分析的良好习惯，养成严肃认真、一丝不苟的学习态度，铸就持之以恒、坚韧不拔的意志品格，提高审美能力和鉴赏水平，形成高雅的品味和志趣，最重要的是收获一种学习能力。
现将《二年级语文单元模块集中识字、写字》供老师们备课、教学时参考使用，同时边实施边完善，也希望广大教师在借鉴使用的过程中提出宝贵的建议。
二0一六年九月。
第一单元。一、识字写字。
1.认识61个生字，能读准字音，了解在语言环境中的意思。
2.能利用偏旁归类、熟字加（去）偏旁等方法识字，有主动识字的愿望。
3.能区别多音字“都、为”的不同读音和意思，并能正确运用。
4.会写42个生字，能认清字形，了解字义，并能正确运用。
5.能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
6.初步形成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写尽量做到规范、端正、整洁。
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第一单元集中写字。
一、 左右结构：
一）紧靠竖中线。
例一：纷、经、好、娃、枝、枫、壮、站（上下齐平）
方法：1.左右两部分紧靠竖中线； 2.
偏旁写窄，其他部分稍宽；3.右边部分从竖中线起笔；4.上下齐平。
如：“枝”字，偏旁“木”字上横要偏小，横画斜上，竖画变成垂露竖，点画落在竖中腰；右边“支”的起笔处和木的“一”齐平，竖的起笔和木的竖上边齐平，撇和捺的收笔都和竖的收笔齐平。
二）超过竖中线。
例二：波、浪、洼、块、作（上下不齐）
方法：1.左窄右宽； 2.
右边超过竖中线，并高于左边部分。3.上下不齐平。
如：“波”字，偏旁上点向右靠，上下两点呼应到，中间一点写在横中线；右边的横钩从三点水第一点右下起笔，略向上倾斜，撇和“又”到三点水下边收笔，竖起笔高于偏旁，写到横中线。
例三：识、记（上不齐下齐）
方法：1.左窄右宽；2右边起笔稍低；3.上不齐下齐。如：“识”字，左边偏旁第一笔靠近竖中线起笔，第二笔从横中线起笔；右边部分“只”起笔识低于点，收笔和左边齐平。
三）左右等宽。
例四：灯、如、刘。
方法：1.左右等宽；2.
左右两部分紧靠竖中线，但右边起笔处低于左边。如“灯”字，“火”字两点呼应好，“丁”部横写在“火”部撇点的下部，“火”和“丁”分列竖中线两边，左部高右部低；“刘”字，左边“文”的“一”从横中线起笔，略向上倾斜到竖中线，捺画变成点，右边的“立刀旁”竖钩要写长。
二、 上下结构：
例一：宜、实、字、安、它、苹、劳、丽、色。
方法：1.上边小下边大；2.
偏旁在横中线上部；3.被竖中线平分。如：
“宜”字，宝盖头的点从竖中线起笔，左点稍斜，横画轻细，稍微倾斜，下边的“且”靠近横中线起笔，竖中线两边均等，“一”的收笔也被竖中线平分。
例二：尽、华。
方法：1.上边大下边小； 2.
上面超过横中线；3.左右被竖中线平分。如：
“尽”字，第一笔横折和第二笔横都在横中线上部，被竖中线平分，都要写小一点儿；斜撇、斜捺要伸展，两个点要落在竖中线上。
三、 半包围结构：
例一：区、巨。
方法：1.三框上短下长； 2.
里面部分在田字格正中；3.被竖中线平分。如：
“区”字，第一笔横是短横，第二笔斜撇、第三笔长点交点要落在横中线上，最后一笔竖折折部比第一笔横略长。
例二：层。方法：第一笔横折和第二笔横均被竖中线平分，撇要伸展到左下格，“云”的最下端和撇齐平。
四、 独体字：丰、尤、其、已、甲、豆、于、首、谷、金。
方法：1.从竖中线左边起笔；2.
左右均等；3.被竖中线平分。如：
“已”字，第一笔横折的折从竖中线左边起笔，收笔要在竖中线上，第二笔横从横中线起笔，“竖弯钩”要稍出头，向右部伸一些，不要写短；“首”第三笔要写长；“金”从竖中线起笔，撇捺要伸展。
第二单元。1、识字写字。
1.认识57个生字，能读准字音，了解在语言环境中的字义。
2.学习运用部首查字法识字。
3.继续运用熟字加偏旁、换偏旁、偏旁归类等方法识字；能根据汉字特点自主发现适合的方法识字。
4.能区别多音字“弹、宁、切、兴、背”的不同读音及意思，并能正确运用；能辨别易混的形近字。
5. 会写46个生字，能认清字形，了解字义，并能正确运用。
6.能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
7.初步形成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写尽量做到规范、端正、整洁。
棋弹钢琴胡戏喂鸽养航模株踮院除疲。
倦牵困委补室宁愣。
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迟叹决悔计算冒览。
馆紧怦握容普奋灿。
烂柏纪纺织优胜湾粒。
第二单元集中写字。
一、左右结构：
一）紧靠竖中线。
例一：棋、样、校、钢、礼、甜（上下齐平）
方法：1.左右两部分紧靠竖中线； 2.
偏旁写窄，其他部分稍宽；3.右边部分从竖中线起笔；4.上下齐平。
如：“棋”字，偏旁“木”字上横要偏小，横画斜上，竖画变成垂露竖，点画落在竖中腰；右边“其”的起笔和木的“一”齐平，第一个竖的起笔在竖中线，第二个竖和“木”齐平，撇和点的收笔都和竖的收笔齐平。
例二：钟、胡、（上齐下不齐）
方法：1.左右两部分紧靠竖中线；2.
右边部分的上边齐平，下边较长。如：“钟”字，第一笔从竖中线左边起笔，横写到竖中线，右边第一笔从竖中线起笔，“口”要写扁一些，中间竖要写长。
例三：外（上下不齐）
方法：1.左右靠近竖中线；2.关键笔画要写长。如：“外”字，左边“夕”从竖中线左边起笔，写小一些，右边的竖要写长，，被横中线平分，点在横中线上。
例四：切、细、加（上不齐下齐）
方法：1.左右靠近竖中线；2.
左边比右边高；3.下边齐平。如：
“切”字，左边“一”从横中线起笔，写到竖中线，稍微倾斜，竖提的竖写长；右边的“刀”起笔和左边的“一”齐平，最后一笔“丿”与竖提齐平。
二）超过竖中线。
例一：院、休、伸、仔、除、观（上下齐平）
方法： 1.左窄右宽； 2.
偏旁写窄，右边写宽，并从竖中线左边起笔；3.上下齐平。如：
“休”字，偏旁从竖中线左边起笔，写得窄小，右边的“木”从竖中线左边起笔，靠近横中线，上下齐平，撇捺伸展。
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