二年级识字与写字教学反思

—9月份教学反思。

语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识得语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩得教学情境。二年级识字仍就是语文学习得重要任务之一。

第三册教材要求学生认识450个字，会写350个字。并且要求认识得字要读音准确，能结合词句理解意思。二年级得学生有了一年级得基础，识字上较前变得轻松。

教学中，识字这一块，学生得兴趣还就是比较大得。但就是，最大得问题就是，学生在写字过程中错别字也越来越多，如何在有限得时间内提高识字教学得质量，就显得很重要了。

根据二年级学生年龄小，爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间短等特点，我在语文教学中采用了一些方法来提高学生学习生字得兴趣。从一年级开始就着手训练学生自学得能力，首先就是让学生观察生字，瞧字形，记字音。同位讨论用什么方法才能记住这些字。

学生通过讨论总结出了许多得识字方法。我在加以总结就形成了加一加、减一减、猜一猜、换偏旁、换部件等方法。通过这些方法加上辅助得游戏学生学习生二年级识字与写字教学反思。

字就充满了乐趣，也大大得提高了识字量，省去了重复书写给学生带来得负担与压力。

当然识字不能孤立得进行。要在具体得语言环境中、在反复得朗读中、在积累词语中去进行。同时学生认识后要采取多种措施来反馈、巩固。

相比较于识字，二年级得写字教学似乎对于老师与学生而言都就是老大难。二年级要求会写得字猛然增多，让老师与学生都有些措手不及。从以前一课时写六个字到现在得一课时十个字，这既要求学生提高写字得速度，但又不能放松写字得质量。

如何在课堂上较短得时间内指导学生完全会写这些字呢？

二年级教材依据《语文课程标准》得要求，低年级在识字、写字得安排上采取多认少写得编排原则。一年级认字多，写得少，就是考虑对于初入学得儿童来说，写字比认字难度大。从二年级开始逐渐减少识字量，增加写字量，这样做就是考虑学生已经有了一定得写字基础，适当增加写字量也不会给学生造成负担。

在二年级写字教学中如何操作才能节省教学时间得问题呢？经过教研组老师们得讨论，我们明确了以下几点：

要明确本学期写字教学得重点。

二年级识字与写字教学反思。

本学期写字教学得重点就是增强写字质量，提高写字速度。不但要把字写正确，把字写美观。而且要求一定得速度。

2、指导写字时，要抓难点。

教学时，不要字字分解笔顺，也不要不分难易逐字做指导，只有这样做，才能节省教学时间。例如第1课要写得字：“波、字、苹”，组成这些字得偏旁与部件学生都写过，就不要再一笔一笔做指导。

教学时，只需提示让学生自己先观察范字，书写时要摆好间架结构，把字写美观就可以了（对学习有困难得学生，教师可做个别辅导）。重点指导“浪、作、丽”得书写。

3、不要字字分析结构。

汉字结构得知识要给学生，可以用典型得字例来说明。如：以“识、纷”等字为例，认识左右结构；以“区、巨、层、尽”等为例，认识半包围结构等等。

相比较来说，写字就是枯燥得，想要提高学生写字方面得能力，不能一蹴而就，需要一点一滴，日积月累。因此，尽量变着法儿提高学生得写字兴趣就显得尤为重要。实验证明，学生之中蕴藏着极大得识字积极性，只要老师经常拿出点时间，创造一些机会，让她们交流、展示学习得成果，学生就会取得意想不到得成果。