三月份二年级写字教学反思。
进入二年级以来，用笔越来越流畅，可是离汉字的形体美、规范、端正好像越来越远了。原来骄傲的所在现在变成了头疼的原因，从开学到现在，我一直在思索这个问题，为什么学生的书写会越来越差，是因为每课要求会写的生字从以前的六个到现在的八个十个，字的结构太复杂，孩子写多了手疼？是因为这学期没有展示平台，学生的写字不能及时的反馈？
是因为只注重了复杂的字，而忽略了简单的，没有一一讲解，学生不能很好的把握生字在田字格中的位置？原因找了很多，也反思了很多，效果不是很好。
本学期老师反映，学生这学期的书写有进步。我就虚心请教了方法并进行了尝试：
首先在教学生字的时候，尽量把机会留给学生，书写时应注意的笔画或在田字格中的位置，由学生自己指出。
其次告诉学生每个汉字都是由基本笔画组成，写好每个笔画是写好汉字的关键。基本笔画的训练，重在指导运笔。我在进行直观教学时，重视黑板上的示范，要求学生仔细观察，让学生懂得笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按，虽然“起笔、行笔”这些专业的语言学生不懂，我会用更易懂的方法告知学生，如笔画“丿”，在书写时就可以重重的落笔，轻轻的收笔，而“”这个“折”就可以把笔顿顿再继续写，“折”会更漂亮，写“一”由轻到重，左低右高，最后轻轻往**，这样写出的字有轻有重。
二年级写字教学反思
篇一 二年级写字教授教化反思。自开学以来，我总认为师长教师的书写不规范，书写优良的师长教师少，真令人头疼。究竟是甚么启事呢？我对此停止了深入反思。1 师长教师对写字缺少兴味，认为这是一种担当，并没有把写字当作一种兴味 一种艺术的享用，没有一点儿积极主动性，心中没有目标，写好写坏无所谓，2 师长教师的...
二年级写字教学反思
篇一 二年级写字教学反思。自开学以来，我总感觉学生的书写不规范，书写优秀的学生少，真令人头疼。到底是什么原因呢？我对此进行了深刻反思。一 学生对写字缺乏兴趣，认为这是一种负担，并没有把写字当成一种兴趣 一种艺术的享受，没有一点儿积极主动性，心中没有目标，写好写坏无所谓，二 学生的书写姿势不正确是导致...
二年级写字教学反思
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