二年级下册写字教学总结

发布 2020-12-04 15:53:28 阅读 8701

1、善观察、会分析。

对于书本上给出的例字,首先我教会学生观察,学会分析,这是把字写好的前提。如,给出的例字是什么结构,在田字格中所占的比例是左窄右宽,还是左宽右窄,它的左右两边的高度是否在同一水平线上等,这是对例字有一个大概的框架。有了骨架,就要把血肉充实进去,例字的某一个部位位于格子的哪一部分,分散在具体哪个小格中,所占的比例又是多少。

这样一来,这个字的基本模型就搭建出来了,基本“拷贝”不会走样。最后,还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置,如,哪一笔在横中线上,哪一笔在竖中线上。

有了这样一个间架结构,把字写漂亮应该问题不大。

2、会比较、善总结。

如果把写字比作是造房子,那么有了刚才我们的打地基,往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时,除了上面提到的一点外,还要学会比较与总结。如,针对某一个字,例字中哪个笔画要写的长,哪个笔画必须写的短,或许并不是一下子就能用眼睛观察出来,有时候写出来后,再和例字进行一下比较,会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。

其实,问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。如果应该长的写短了,应该捺的写成了点了,这样的字当然会看不顺眼,所以当字写出来后,还要教给学生进行一定的比较,通过比较,找到差距,通过比较,找到规律,写出来的字就漂亮了。最后,通过一段时间的书写,就可以让学生自己总结一些宝贵的经验,如,三点水旁的字,都是左窄右宽的;品字结构的字,写起来就要把上面部分写的略大些;人字头的字,就要把撇和捺写的长些,要把下面的字“包”起来,这样就好看了,等等。

这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的,也有老师把自己的经验告诉他们的,这样就有一个教学相长的过程,也更好的发挥了学生对于写字的能动性,提高了他们的观察与分析、总结的能力,同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。

四、给予公正评价。

公正的评价有利于引导学生对写字的兴趣。教学中关注学生是否认真书写、写字的态度是否端正,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握情况,书写的是否端正、整洁、规范、正确,多方面进行评价,而不是简单的只看他写出的字就下结论。只要学生有进步,哪怕是微不足道的,哪怕和别的同学比还有一定的差距,哪怕是字写得不够规范,写姿正确、态度认真,老师都给予表扬,让学生感到通过自己的努力,获得收获的喜悦。

五、存在的不足。

由于学生太多,一节课老师照顾不过来,对坐姿、写姿、握笔不规范的学生没有很好的进行纠正和辅导,有的握笔还存在着一定的问题,特别是有些汉字的的笔顺和字的间架布局等掌握的欠好。这些问题都有待于下学期的教学工作中很好地解决。

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二年级下册写字

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二年级写字下册教学计划

2 汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种 基本规则有从左到右 从上到下 先横后竖 先撇后捺 先外后里 先外后里再封口。补充规则有先中间后两边 右上或里边的点后写等。3 汉字的间架结构,有如下六种 独体字 左右结构 上下结构 半包围结构 全包围结构 品字形结构。4 汉字的偏旁部首。3 对小学生...