写字教学是低年级的教学重点，二年级的学生虽已掌握了一定的写字本领和写字技巧，但他们的随意性强，常常自以为自己会写，而悄悄出现错误。所以，在二年级的语文课堂上，写字教学依然是放在课堂教学的首位。
第一，抓写字姿势。这往往是教师所忽视的方面，一年级时，由于受年龄和能力所限有些老师强调书写漂亮，学生的身心健康很重要，所以教师要及时纠正学生的书写姿势，要求学生做到，姿势不对不写字。随时注意纠正学生不正确的书写姿势。
同时注意使学生养成认真写、纸面干净、爱惜和保管写字用具的好习惯。值得注意的是，写字一定要在课堂上进行，最好是每节课都写，这样既可以分散难点，也有利于纠正学生不良的书写姿势。教师也不要一个劲儿讲这个字怎么记、那个字怎样写好看，剥夺了学生书写的时间，试想学生没有足够的练习写字的时间，良好的书写习惯和书写姿势怎能养成？
第二，突出重点。在教学时，要注意突出重点，避免平均用力。避免按顺序一字一字教。
笔画多、难写的字要引导学生仔细看，一笔笔教好，重视范写，容易出错的地方，用彩笔标出，特别强调。笔画简单好写的可让学生观察后自己写。如果每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。
因此，写字课堂上，要因“字”施教，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。
第三，多种评价激发写字兴趣。用各种评价方式激发写字兴趣，初步感受汉字的美。写一个，是一个，一个比一个写得好。
认真写好两个字比写一行不好的字重要得多。提笔就是练字时，通过上一年的学习，对于基本笔画和小部件学生已经掌握，这学期应重点培养观察能力和审美能力。要引导学生先观察，再下笔的写字习惯，在写对的基础上，还要写工整、漂亮。
在写字教学中强调多元化的评价，充分运用好自评互评，老师评，逐步培养写字兴趣，还可以开展写字竞赛，板报等活动激励学生写好字。
二年级写字教学反思
三月份二年级写字教学反思。进入二年级以来，用笔越来越流畅，可是离汉字的形体美 规范 端正好像越来越远了。原来骄傲的所在现在变成了头疼的原因，从开学到现在，我一直在思索这个问题，为什么学生的书写会越来越差，是因为每课要求会写的生字从以前的六个到现在的八个十个，字的结构太复杂，孩子写多了手疼？是因为这学...
二年级写字教学反思
篇一 二年级写字教授教化反思。自开学以来，我总认为师长教师的书写不规范，书写优良的师长教师少，真令人头疼。究竟是甚么启事呢？我对此停止了深入反思。1 师长教师对写字缺少兴味，认为这是一种担当，并没有把写字当作一种兴味 一种艺术的享用，没有一点儿积极主动性，心中没有目标，写好写坏无所谓，2 师长教师的...
二年级写字教学反思
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