篇一：二年级写字教授教化反思。
自开学以来，我总认为师长教师的书写不规范，书写优良的师长教师少，真令人头疼。究竟是甚么启事呢？我对此停止了深入反思。
1、师长教师对写字缺少兴味，认为这是一种担当，并没有把写字当作一种兴味、一种艺术的享用，没有一点儿积极主动性，心中没有目标，写好写坏无所谓，2、师长教师的书写姿态不准确是招致书写差的一个最直接的启事。有很多多少师长教师握笔不准确，影响视野，自己的字写成甚么样基本看不到；有的师长教师坐姿不准确，一般师长教师乃至是趴在桌子上写字，固然屡次强调后果照样不清晰。
3、写字的时分很着急，急于完成作业，没有做到一笔一画，认仔细真。
4、教员对师长教师的写字指导不到位，没有为师长教师修建越发浓重的写字气氛，没有充沛调动师长教师的积极性，影响了师长教师的写字后果。
为修改这一近况，我从以下几个方面入手，提高写字质量：
1 、积极创设气氛，提高写字兴味。
进修写字是耗时辛苦的工作，小师长教师常常是稳不住心情，再加上儿童手部肌肉轻易疲惫，手和眼睛的举措还不够调和，把字写好照样不太轻易的，我认为应当采取灵敏多样的方法来激起和增强师长教师的写字兴味。如：给师长教师讲书法家的习字故事；在教室上引诱师长教师在描红的过程当中体会写字的方法，并将自己的体会与错误停止交换，同时还要学会停止写字评价，积极组织展开作业展览等活动，让师长教师在活动中找到自己的尽力目标，真正干感遭到书法的魅力，进一步激起写字兴味。
2 、 强化写字基本功，提高书写身手。
要继续引诱师长教师控制准确的、规范的写字姿态和执笔姿态，同时，要留心指导师长教师稳固各类基本笔划的书写，写好基本笔划、基本偏旁、基本结构等等，不时提高书写身手。
3 、奇妙解说字形结构，务必做到一笔一画，认仔细真。
汉字的结构千变万化，师长教师自己很难找出其特色规律。这就需叨教员作恰当的解说。恰当过度的解说能激起师长教师兴味，协助其控制写字规律。
比如第一课识字中我教孩子们学写“脱”字，摆布结构，但左边的月字旁相对窄一些，左边相对宽一些，如许写出来才更美不美观。而且要靠得相对近些，如许才不会出现写完像两个字。我还用滑稽的事例增强师长教师的印象，把两个同学叫到前面做示范：
这比如是两个好冤家在一个房间里，假设两人靠得太紧，两团体憋的喘不外气，所以就要离开些，让彼此都轻松一点；假设两团体分得太远，距离拉开了，冤家就不亲密了，所以就要向对方接近些……在欢笑声中，师长教师们了解了字的疏密结构，到达了我的教授教化目标。
4 、及时鼓舞增强动力。
对低年级的师长教师来讲，鼓舞是最好的动力。在写字教授教化中我也留心到这一点并积极应用。我会活期张贴师长教师的优良写字作品，如许不单有益于这局部师长教师商讨身手，取长补短。
也会使其他同学爱慕不已，更果断了他们更上一层楼的决计。为了鼓舞那字写得不够好的同学，我留心捉住他的闪光点停止表彰，哪怕是几个字，一个字，乃至是一个字的某一笔，只需写得好，我都在班上表彰。这不单有助于这些师长教师提高写字的兴味，还有助于建立起他们的庄严，培养他们的人格，使他们的身心安康发展。
总而言之，要写好一手好字，不是一朝一夕的事。不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。在往后的教授教化中，我要从每个师长教师抓起、从每个字看起，稳中求胜，严中求胜，真正提高师长教师的书写水平。
篇二：二年级写字教授教化反思。
固然有多年的低年级语文写字教授教化经历，但我对教授教化任务从不敢怠慢，仔细进修新课程理念，深化研叨教导教授教化方法，因为我知道课程是一种实际，只需居心研究、寻找、反思、总结经历，便可以把语文融入到孩子们心中，酿成孩子们的笑容，酿成师长教师高兴的进修，酿成师长教师更真实的开展。新课程要经过我们合营的尽力酿成一种真实的、静态的、开展的抱负。经过一段时间的再尽力，获得了两点供同业参考的教授教化反思：
1、让师长教师在" 玩" 中学语文，体验个中的快乐。
在识字方面，这一学期师长教师进修用部首查字法，进修应用汉字的表意特色来剖析字形，并对认字方法有比拟系统的归结整顿，师长教师基本上都学会了应用分歧的认字方法来自力识字。在教授教化中，我还重视将师长教师引领到生活傍边去识字，激起师长教师识字的极大年夜热忱。鼓舞师长教师从分歧的角度去全部识记生字，倡议特点化的识字方法。
让师长教师寻觅出自己认为最有效的识字方法，经过不时的求异，激活师长教师思维，" 玩" 出价值。如" 闯" 字的识字，有的师长教师说：" 这是一只马跑进门了。
""不是，这是马儿被关住了掉掉落了自在，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。" 有的师长教师说：" 这是" 门" 跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：
看字形认字、跟据部首猜字义等等，师长教师在发散思维的" 玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会心字；将所学的字、词贴在家中的实物上" 复现" ；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成" 小报" ；在班级中评选出" 识字大年夜王" 等方法、活动都为师长教师识字供给了丰富多彩的" 玩" 法。
二年级写字教学反思
三月份二年级写字教学反思。进入二年级以来，用笔越来越流畅，可是离汉字的形体美 规范 端正好像越来越远了。原来骄傲的所在现在变成了头疼的原因，从开学到现在，我一直在思索这个问题，为什么学生的书写会越来越差，是因为每课要求会写的生字从以前的六个到现在的八个十个，字的结构太复杂，孩子写多了手疼？是因为这学...
二年级写字教学反思
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二年级写字教学反思
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