9月25号日我校举行了一次新课程、新理念的教学研讨课。我在教学小学语文第三册的第６课《我选我》的过程中。有一个教学片段是这样的：
老师把课文里第二段的最后一句。“突然，王宁站起来说：“我选我。””的一个句号误打“突然，王宁站起来说：“我选我”。当时，有个学生提了出来。
霎时，我愣住了究竟是理还是不理呢？如果管他，那么我这节课该如何上下去呢？我原来的教学设计怎办？……最后，我顺势进行引导：书上为什么要用句号而不用叹号呢？
我的问题一出，同学们就唧唧喳喳地吵起来。我先让同学们以四人小组为单位，共同讨论。得出的结论不一。
有的同学认为用叹号好，因为叹号能加强王宁选自己的决心。
有的同学认为还是用句号好，因为他觉得王宁当时虽然经过考虑，但是他是个较害羞的孩子，用叹号不符合王宁当时的心理。
还有的同学说，王宁在他的好友李小青的潜移默化之下已经养成了热爱劳动，关心集体的习惯。认为他是在心态平和的情况之下说出这句话的，所以应用陈述的语气来说……
第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立的掌握它们。”课堂上学生发现了问题并闹出了一段小插曲。
在老师误打标点的情况下，唤起了学生主动学习的情感，这是新课标所提倡的。学生在主动学习的情感支配下，自主学习、交流、合作，能感受到学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。在上述的教学当中，学生通过合作、交流领悟了文中思想，理解了课文内容，课堂气氛活跃，教师恰当的赞美，洋溢着民主平等的意识，充满了对孩子创造精神的呵护。
在这样的教学氛围中，孩子们敢于发言、乐于表达、热情高涨、思维活跃。
二年级《我选我》教学反思
语文课程以丰富的文化内涵对学生的精神领域产生深广的影响，教育内容的价值取向，将会对学生的社会责任感和道德感的形成产生深远的影响，使学生明白自身的社会价值，逐步懂得，并学会为社会服务和奉献。课文 我选我 正是通过描写王宁自告奋勇选自己做劳动委员，为大家服务的经过，通过朴实 形象的语言，向我们展示了王宁...
二年级《我选我》的教学反思
二年级 我选我 的教学反思。语文课程以丰富的文化内涵对学生的精神领域产生深广的影响，教育内容的价值取向，将会对学生的社会责任感和道德感的形成产生深远的影响，使学生明白自身的社会价值，逐步懂得，并学会为社会服务和奉献。课文 我选我 正是通过描写王宁自告奋勇选自己做劳动委员，为大家服务的经过，通过朴实 ...
我选我教学设计二年级语文教案
我选我教学设计 一 一 导入新课。小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？板书 我选我 二 学习生字词。1 学生自读课文，并把生字作好标记，思考 1 为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？2 王宁为什么要选自己？3 为什么起初大家都愣住了？4 为什么后...