二年级《我选我》的教学反思。
语文课程以丰富的文化内涵对学生的精神领域产生深广的影响，教育内容的价值取向，将会对学生的社会责任感和道德感的形成产生深远的影响，使学生明白自身的社会价值，逐步懂得，并学会为社会服务和奉献。
课文《我选我》正是通过描写王宁自告奋勇选自己做劳动委员，为大家服务的经过，通过朴实、形象的语言，向我们展示了王宁小朋友美好的内心世界。为了使学生正确地理解课文，感受王宁的美好心灵。教学活动，不但要保证学生的活动时间，还要保证学生自主活动内容设计的科学合理，以尽可能使学生能学会思考问题，理解教材、掌握方法、善于学习。
而使学生善于学习需要教师的引导、帮助。
因此，本课的教学设计，注重教师的“导”的过程和方法。在课文导入时，指导学生通过对课文内容的初步感知理解课题“我选我”的意思，并为学生提供了表达自己的理解的句式。“重点引读”中的三个练习板块，教师的“导”以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的思维空间和学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向。
练习设计中的几种句式训练，重在指导学生学会用自己的语言表达对句子的理解，符合学生的表达习惯。在“导”的过程中，巧妙地启发学生学会通过联系上下文，通过想象，捕捉语言信息，体会句子中隐含着的“潜台词”，学会正确、大胆地表达自己的见解，在学习语言中创新。
二年级《我选我》教学反思
语文课程以丰富的文化内涵对学生的精神领域产生深广的影响，教育内容的价值取向，将会对学生的社会责任感和道德感的形成产生深远的影响，使学生明白自身的社会价值，逐步懂得，并学会为社会服务和奉献。课文 我选我 正是通过描写王宁自告奋勇选自己做劳动委员，为大家服务的经过，通过朴实 形象的语言，向我们展示了王宁...
《我选我》二年级语文教学反思
9月25号日我校举行了一次新课程 新理念的教学研讨课。我在教学小学语文第三册的第 课 我选我 的过程中。有一个教学片段是这样的 老师把课文里第二段的最后一句。突然，王宁站起来说 我选我。的一个句号误打 突然，王宁站起来说 我选我 当时，有个学生提了出来。霎时，我愣住了究竟是理还是不理呢？如果管他，那...
二年级语文《我选我》教学反思 人教版二年级上册
我接手这个班已经三个星期了，在课堂上出现了一个让我困惑的问题，一直萦绕在我的脑中 为什么上课勇跃举手发言的同学很少，为什么孩子们回答问题 朗读课文的声音很小，为什么有些孩子注意力总是不集中？很多老师跟我说这是孩子的习惯问题。那么老师作为课堂教学的引导者，怎么样引导他们转变课堂习惯，激活课堂呢？执教完...