沪教版数学二年级上册《快乐的节日》教学设计

发布 2020-12-17 17:37:28 阅读 7728

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沪教版数学二年级上册《快乐的节日》教学设计。

教学目标:1.会看图编乘、除法应用题,并列式计算,培养学生口头表达力。

2.会看图编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题,并列式计算,培养学生发散思维能力。

3.联系生活实际,会编生活中不同类型的应用题,并列式计算,培养学生的创新意识和提出问题、解决问题的能力。教学重点:

看图编乘除法应用题。教学难点:

1.会看图编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题。2.会编生活中不同类型的应用题,并列式计算。教学准备:

多**课件、学具小汽车、转杯车等。教学过程:一、激趣引入。

小朋友,一年中,你们最喜欢哪一个节日?(六一节)六一。

节真是一个快乐的节日,今天我们就来学习快乐的节日。今天,老师要带你们去古华公园玩,你们高兴吗?二、**新知。

看图编乘法、除法应用题。(用学具)

1.我们先到古华公园的游乐场。看!

游乐场有哪些好玩的游戏?**杯车:5只,每只4人;小汽车:

6辆,每辆2人;小船:6条,每条3人)请小朋友任意挑选一种游戏玩。用学具边摆边说一道乘法或除法应用题,并列式计算。

游乐场。

1)转杯车:5只,每只4人;(2)小汽车:6辆,每辆2人;2.反馈。

1)师:你们小组玩了什么?学生编乘法应用题。

(**出示:图和应用题。)生:

一辆小汽车坐2人,有6辆小汽车,一共可坐多少人?板书:26=12(人)师:

为什么用乘法算?

生:因为要求一共可坐多少人,就是求2的6倍是多少,所以要用乘法算。师:还可以怎么列乘法算式?板书:62=12(人)

62=12(人)表示什么?(表示6个2是12。)

2)师:你们小组玩了什么?学生编乘法应用题,**:

图和应用题。生:每只转杯车坐4人,有5只转杯车,一共有几人?

45=20(人)或54=20(人)师:数量关系式怎么列?

生:一只的人数只数=总人数)或(生:只数一只的人数=总人数)

3)师:你们小组玩了什么?学生编除法应用题,**出示:图和应用题。

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生:一共有20人,每只转杯车坐4人,有几只转杯车?板书:204=5(只)师:为什么用除法算?

生:因为要求有几只转杯车,就是求20里面有几个4,所以要用除法算。师:这张图还可以怎么编除法应用题?

生:一共有20人,平均坐在5只转杯车里,每只转杯车坐几人?板书:205=4(人)

师:数量关系式怎么列?(生:

总人数只数=每只的人数)(4)师:你们小组玩了什么?学生编除法应用题,**出示。

生:一共坐12人,一辆小汽车坐2人,有几辆小汽车?122=6(辆)

师:这张图还可以怎么编除法应用题?

生:一共坐12人,平均坐在6辆小汽车里,一辆小汽车坐几人?126=2(人)三、运用新知。

看图编乘法、除法应用题。

1.刚才小朋友在游乐场玩了很多游戏,老师看你们玩得很累了,带你们去餐厅休息一会儿,吃点东西。

2.看!老师给你们准备了那么多的点心、饮料、水果,你们觉得开心吗?仔细瞧瞧,老师给你们准备了哪些吃的东西?

3 3.但在吃这些东西之前,老师有个要求,把这些吃的东西编一道乘法或除法应用题,并列式计算(每人在小组内编一道),再反馈(出示图和算式)。(1)

点心:香肠:6盘,每盘4根;46=24(根)或46=24(根)244=6(根)或246=4(盘)香草蛋糕:

3盒,每盒6块;36=18(块)或63=18(块)183=6(块)或186=3(盒)

2)饮料:可乐:3排,每排4瓶;34=12(瓶)或43=12(瓶)

123=4(瓶)或124=3(排)或4列,每列3瓶;123=4(列)或124=3(瓶)

奶茶:2排,每排5杯;25=10(杯)或52=10(杯)102=5(杯)或105=2(排)香草冰淇淋:2排,每排3杯;23=6(杯)或32=6(杯)62=3(杯)或63=2(排)

4.水果:草莓:3盘,每盘5只;35=15(只)或53=15(只)153=5(只)或155=3(盘)桔子:5堆,每堆3只;35=15(只)或53=15(只)

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153=5(堆)或155=3(只)

苹果、桔子:苹果1堆,每堆3只;桔子5堆,每堆3只。35=15(只)

153=5或53=15(只)四、发展提高。

编加法、减法、连加、乘加等不同类型的应用题。1.会看图编乘法、除法应用题。

小朋友在餐厅吃饱了吗?小朋友在餐厅吃饱了,去草坪上自由活动了(**出示)。你们能编乘法或除法应用题吗?

看书上页的图,在小组内每人编一道题,再列式计算。另外,每一组派一个代表去编给听课的老师听。反馈:

你们编了哪一幅图?你能说说应用题和算式吗?(反馈道)2.

看图编不同类型的应用题,并列式计算。小朋友,你们看了这幅图,还能编什么应用题?请大家在小组内先准备一道应用题,再列式计算,然后再编给大家听。

反馈交流:加法、连加、减法、连减、乘加等。

3.请小朋友看这间教室,你们会编什么应用题?先在小组内说一说。

一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。

这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。反馈交流:加法、减法、乘法、除法、连加、连减、乘加等。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。

”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他**一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。五、课堂总结。

要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。上了这节课,你们有什么收获?

沪教版数学二年级上册《快乐的节日》教学设计

教学目标 1.会看图编乘 除法应用题,并列式计算,培养学生口头表达力。2.会看图编加法 减法 连加 乘加等不同类型的应用题,并列式计算,培养学生发散思维能力。3.联系生活实际,会编生活中不同类型的应用题,并列式计算,培养学生的创新意识和提出问题 解决问题的能力。教学重点 看图编乘除法应用题。教学难点...

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