教学目标：
1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
3、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。
4、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。
激发学生的学习兴趣，培养学生的**精神和学习能力。
教学重点： 体会“倍”的意义。
教学难点： 掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。
教材与学生：
本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了。
教具： 课件、绿色小棒和红色小棒（学具）
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里看一看小动物。
出示情景图，观察：你都认识这些快乐的动物吗？（学生自由说一说）
二、**新知。
（一）统计。
1、数一数图上各种动物分别有多少只，并填在**里。
2、汇报。采取提问个别同学、集体回答、拍手、搭肩等形式说出动物的只数。（要求学生说完整的话。）
（二）摆一摆、圈一圈（猴子和鸭子），认识“倍”。
1、用绿色小棒代替猴子摆出猴子的只数，用红色小棒代替小鸭摆出它的只数。（学生摆，师巡视指导）
2、交流：你是怎么摆的？为什么这样摆？
生：我是这样摆的：摆3个绿棒，再摆6个红棒（3个3个摆）
师：为什么3个3个摆呢？
生：是为了和上面的1个3对照的。
3、师板书，画线代替猴子和小鸭。
师问：6里面有（ ）个3
生：6里面有（2）个3
师：1个3就是3的一倍，2个3就是3的两倍，3个3就是3的3倍……
4、总结：6就是3的(2)倍(多提问几位学生，同桌互说)
（三）摆一摆、圈一圈（小松鼠和小鸟），加深理解“倍”
1、用同样的方法分别摆出小松鼠和小鸟的只数（学生用学具摆，教师巡视指导）
2、集体交流。
3、总结。12里面有（6）个2
12是2的（6）倍。
（四）学生自己练习摆小松鼠和小鸡并总结。
（五）学生静息，教师根据板书总结。
（六）练习。
是2的（）倍。
（1）、先用学具摆。
（2）、说出答案并列出算式。
（3）、为什么这样列算式？（10里面有5个2）
（4）、强调“倍”的意义。
是3的（）倍，并列算式。
是2的（）倍。
（七）、总结。
求倍数关系，涉及两个量之间的比较。我们可以用图形和除法算式两种方式来表示“谁是谁的几倍” 。
三、巩固提高。
1、做课本：做一做、说一说（先自己做，再集体交流。教师个别辅导）
2、做：练一连第2题。
四、全课总结。
今天我们一起学习了什么？你在学习中有收获吗？
五、课堂作业。
学生独立完成“练一练”的第题。
六、板书设计。
快乐的动物（“倍”的意义）
鸭子 6只松鼠 2只孔雀 1只猴子 3只小鸟 12只小鸡 8只。
猴子 ○ 3
鸭子66里面有（2）个3
6是3的（2）倍。
教学反思：在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境。
学习两个数量之间的倍数关系。教材没有给“倍”下定义，而是通过“做一做”中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。我在设计教案和备课时在想：
学生在前面的学习中已经体验过“平均分”的活动过程，本课再让学生用学具摆出猴子数1个3、鸭子数2个3，是一个多简单的操作活动啊，课堂上大部分学生应该没困难、没问题的，学生能把鸭子平均分成两份后，我就可以顺利引出“倍”了。可实际上并非我想象那样简单、顺利。有的学生不会把代表猴子的和鸭子的圆片分成两行来摆，很多学生不会摆2个3代表鸭子数，这样学生就难以观察到猴子数是一份（1个3），鸭子数是两份（2个 3），难以感受到“倍”的意义。
后来我发现两个会摆2个3的学生，就请他们汇报，让其他学生说说这样摆的好处是什么，再让大家照样子摆一摆、分一分，这时我才能引出“倍”，让学生通过刚才的操作体会“倍”的意义。这个操作活动花了较多的时间，因此后面的课堂作业不够时间完成。即使如此，我想多花点时间是值得的。
通过操作活动，学生能更加理解图意，更好地理解什么是“倍” 。
北师大版数学二年级上册教案快乐的动物
教学目标 1 结合具体情境体会 倍 的意义。2 会用除法求两个数量之间的倍数关系。3 会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力。4 运用所学知识解决与 倍 有关的简单的生活问题。激发学生的学习兴趣，培养学生的 精神和学习能力。教学重点 体会 倍 的意义。教学难点 掌握求...
新版北师大版数学二年级上册教案
1 提问 要计算淘气共得多少分 如 何列式？2 引导学生思考 要计算淘气共得多少分 就是要把淘气三次所得的分数加。起来。再指名列式 教师板书 24 30 41 3 引导学生观察黑板上的算式 有什么特点。三个数连加 4 鼓励学生用自己的方法尝试计算 代表汇报 教师根据回答板书。5 学生先用自己喜欢的方...
北师大版小学数学二年级上册教案
北师大版小学数学二年级上册。全。册。教。案。单位 教师 北师大版小学数学二年级上册全册教材分析。一 学生情况分析。学生通过一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。两个班总的来说，基础是差不多的，3 班的尖子生和 4 班差不多，不过，后进生方面，二 4 ...