1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。
2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋、想办法。
3.正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
教具准备】装上水的玻璃器皿、小木船、玩具泥象、小卵石、秤，或相应的替代物品。
教学时间】两课时。
教学过程】第一课时。
一、揭示课题。
一）同学们，你们知道怎么称东西吗？
ch5ng板书称，学生齐读称。
二）你们见过大象有多大？这么重的大象古时候怎么称呢？板书象，今天我们就学习一个古时候称象的故事。学生齐读课题。
评：解题着眼于对课文整体内容的了解，相机引导学生理解生字称的字义。］
二、初读课文。
一）学生借助拼音自由轻声读课文。
再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
二）学生再自由读课文，找出文中的人物，想一想，课文写的是一件什么事。
学生回答时，教师相机板书：曹操**曹冲。
评：初读课文要求明确：
识字教学注意字的音、形、义的结合，初读眼见字形，口读字音，感知字义，但把重点放在掌握字音上；
初读时了解课文主要写的是一件什么事。这样，既让学生有较多读的机会，又突出了读的层次性。］
三、讲读课文。
一）指读第一自然段，教师简介曹操，理解**一词。
二）学习第。
二、三自然段。
1.指名读、思考。
这头象长得怎么样？为了称出这头大象的重量，**们想出了哪些办法？
学生回答大象长得样子时，结合理解一堵墙的意思。
学生回答**们的称象方法时，相机板书：议论宰，并理解这两个词的意思。查字典，说一说宰有几种解释，结合句子说说在课文里的意思。
比较句子：大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
按以下步骤教学：
第一步：引导学生弄清这两句话的异同点，从而使学生初步了解到底一词的意思。
第二步：从说话语气角度体会到底一词的含义。先引导标出句子重音和声调变化：大象到底有多重呢？再指导朗读，进一步体会象重量大，急于知道大象有多重。
评：词句训练是阅读教学的重点，宰的教学突出了培养学生借助字典，联系具体语言环境理解词语的能力。句子的训练，体现了在比较中理解，在朗读中理解，渗透了理解方法，重视理解能力的培养。］
2.曹操听了**们的议论态度怎么样？
比较句子：曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
按下列步骤教学：
第一步：找出句子异同点，初步了解直的意思。
第二步：引导学生用动作表示直摇头，进一步体会曹操不同意**们称象的笨拙办法这层意思。
用比较和动作直观的方法，让学生理解词语直摇头的意思。对于不同的词句，采取了不同的理解方法。］
3.讨论：曹操听了**们称象的方法，为什么直摇头？
4.朗读指导。
三）学习第。
四、五自然段。
1.指名读、思考：曹冲想出了一个什么办法称象？结果怎样？
2.学生一句句地读第四自然段，想一想每句话的意思，这个办法每一步都是什么。
师生逐句共同理解。
第一句：这句话的意思是什么？（总的写曹冲有称象的办法。）
比较句子：曹操的儿子曹冲七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。
运用前面比较句子的方法，体会才强调了曹冲年纪小，但很聪明这层意思。
第二至四句写的是什么？（曹冲称象的具体方法。）这个方法的第一步怎么做？第。
二、三步怎么做？
第五句：怎么知道大象的重量？议答：石头总重量=大象重量。
学生先一步一步地说，再完整地说一说曹冲称象的方法。
评：第四自然段是重点段。先让学生整体了解本段写的是曹冲想出的称象办法，再到部分，逐句理解曹冲称象的具体方法，然后回到整体，真正理解了曹冲称象的科学方法。
在逐句理解每句话时，渗透了句与句间的联系。］
3.实验演示。两名学生到讲桌前，一人讲方法，一人操作。然后再找其余数名同学演示。
评：通过直观实验，使学生明白装上石头船下沉的深浅和大象上船时一样，大象和石头的总重量相同。这样，以船代秤解决了提不动的难题，用石头代替象，解决了宰象的笨想法。］
4.为什么曹操听了点头微笑？从哪个词看出曹冲的办法称出了大象的重量？（理解果然的意思。）指名读第五自然段。
5.朗读指导。
四、课堂作业：
课后第三题，抄写句子。
评：通过抄写，加深了对曹冲称象办法的印象。课上在老师的指导下完成课后作业，既体现了强化教学重点，又减轻了学生课外作业负担。］
第二课时。一、比较曹冲与**们的称象方法。
然后再引导思考：年仅七岁的曹冲为什么会想出称象的好办法？（称象的方法不是凭空想象出来的，而是受**们的启发：
以船代秤，以石代象，化整为零，聚零为整。这是曹冲善于观察事物，善于动脑思考问题的结果。平时多观察，多思考，人就会变得聪明起来。
）评：通过曹冲与**们称象方法的比较，概括了全文，深化了认识，又回到了整体。同时，让学生潜移默化地受到思想教育。］
二、朗读课文。
三、练习复述。
以前后桌四人为一组把这个故事互相讲给同学听。
四、写字指导。
一）启发学生想办法记生字的字形。
1.部首相同。秤议。
称论。2.分析结构。
左右结构：砍石欠。
块土夬。沉氵冗。
线纟戋。上中下结构：量曰一里。
3.指导笔顺。曹止然。
二）抄写生字词。
评：字形识记是生字教学的难点。在掌握了生字的音、义基础上，针对本课生字特点运用归类识字中学到的方法进行识记，提高了识字教学的效果，使生字的音、形、义成为一个有机的整体。］
五、作业。把这个故事讲给家里人听。
小学二年级语文《称象》优秀教案
教学目标 理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步陬。教育学生学习曹冲，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。正确 流利地朗读课文。能用自己的话讲这个故事。教学重点 理解课文第四段。教学过程 一 利用生活现象，巧妙引出课题。同学们，你们见过别人称东西吗？人们用秤称一些东西，想知道那件东西的什么？对，...
小学二年级语文曹操称象教案
第二课时 课文特点 这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子。教学目标 1.通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。2.继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文。教学重点 ...
二年级语文上册《曹冲称象》教案
二年级语文上册 曹冲称象 教案。教案是设计者教育思想 智慧 动机 经验 个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编整理的二年级语文上册 曹冲称象 教案，欢迎阅读参考！教学目标 1。认识 曹 称 等14个生字，会写 柱 底 等9个字。能用 一边 一边 说话。2。正确 流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。...