《称象》教案2
教学目标：一、知识与技能：
.学会本课的生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”写句子。
.正确、流利地朗读课文，练习默读课文。二、过程与方法：
.理解课文内容，能复述曹冲称象的具体步骤。
.通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
三、情感态度与价值观：
教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。教学重点：
.学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。
.通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。教学难点：
了解曹冲和**们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。教学方法：
读中感悟、以操作促理解。
课前准备：多**课件。课时安排：
课时教学过程：
一、导入新课。
.课件出示大象的**。
看到这头大象，同学们想说些什么？（学生自由发言）
.谁能把大象的重量称出来？（听取学生的办法，肯定学生的回答）板书：称象。
.谈话：这是一件发生在古时候的事。
那时候，既没有……也没有……同学们说的办法很多都不能用。那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？
你想从故事中知道什么呢？
二、新课学习。
.范读课文，学生思考。
听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？
.读书天地：
自读、小组读；认识生字。
１）这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。
２）小组读：交流认字情况。
有几个字特别难认，你怎么记？读通课文。
.检查自读情况，巩固识字（１）用猜字的游戏检查认字情况。（２男女同学比赛，看谁组的词语多。（３自愿读课文。
４）出示读得不够好的长句练读。
曹操很高兴，带着他的儿子和**们一同去看象。谁有办法把这头大象称一称呢？
有了大秤也不成，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？（学生练读）
５）读了课文，你了解了什么？提示：
**们想了什么办法？用横线勾出**说的话，读一读。②出示玩具杆秤：
谁来用自己的话说说**们的办法？③你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？
理解“直摇头”。④曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。
这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？４.学习重点段。
我们都来当一当曹冲，像他那样称称象，好吗？
１）课文中是怎么写大象的？请找出来读一读。说说大象的样子，可以用上书中的词语和句子。（２曹冲想出了怎样的办法来称象？①出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。
摆出实验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？
３）四人小组做实验。要求：
两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得最好。②一边做实验，一边考虑：有什么想法或收获？（４课件出示称象方法：
赶大象上船→船身上画线→赶大象上岸→搬石头上岸→称石头重量５.深入思考，还有什么办法。
１）曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？
２）我们把曹冲的办法和**们的办法比一比，说说它好在**。（３曹冲怎么能想出这么好的办法呢？（４小朋友再想想看，还有没有更合适的办法？
６.朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听。
１）你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。（２你想读给谁听？
３）展示台：你哪些地方读得特别好，读给大家听。（４谁想读给老师听？
.讲故事：愿讲、能讲。
１）愿意把这个故事讲出来吗？愿意讲给谁听？（２故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。（３谁能讲清**们的办法？谁能讲清曹冲办法？（４同桌讲故事。８.写字。
１）读要写的字，你有什么发现？谁能用“秤”、“称”组词或说句子？（２这些字是什么结构的字？怎样记清字形？（３哪些字比较难写？
我们来观察一下，怎样写好这个字。
根据学生观察和回答示范：“曹”的笔顺；“装”的笔顺；“刻”的写法。（４巡视、指导，表扬写得好、姿势正确的学生。９.拓展性学习。
曹冲听到**们议论些什么？他的心里怎样想。三、结论总结。
这节课，我们通过自己的研究学习，对曹冲这个人物有了自己的个性化认识，我们语文学习就应该结合自己的独特体验和生活经验进行创造性的学习。
四、课堂练习１.看拼音写词语。
guānyuányìlùnchuánxián()(
chènggǎnzǎigēyìdǔqiáng()(选择带点字的正确读音或意思，在括号里画√。（有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”①de ()dé()děi ()曹操听了直摇头。
不弯()②把弯由的伸开()③爽快()④一个劲儿地()（曹操的儿子曹冲才七岁。
才气()②只有()３在括号里填上适当的词。
一()象一()秤一()船四()柱子两()树一()线。
五、布置作业：１．朗读课文。
.课下搜集一些曹冲的资料读一读，与同学交流。六、板书设计。
称象上船画线。
称象上岸装石头沉到线。
曹冲善于观察。
称石头。爱动脑筋。
石头的重量﹦大象的重量。
北师版小学语文二年级下册《称象》
称象 资料1 教学反思。称象 一课，主要写的是曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。曹冲称象的方法是 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。学生对于曹冲的称象方法...
北师版小学语文二年级下册《称象》
称象 资料2 曹冲生平。童年称象。曹冲字仓舒，东汉末年沛国谯 今安徽亳州 人。由曹操的小妾环夫人所生。少年时就敏于观察，十分聪慧。曹冲出生。五 六年，智力心思所达到的，就像成年人那样聪明。曹冲称象雕塑当时孙权曾送来一只很大的象，曹操想要知道象的重量，询问众部下，都不能拿出办法来。曹冲说 把象放在大船...
北师版小学语文二年级下册《称象》
称象 资料3 曹操轶事。谯水击蛟。曹操十岁那年，有一次在龙潭中游泳，突然遇到一条凶猛的鳄鱼。鳄鱼张牙舞爪地向曹操攻击，但曹操毫不畏惧，沉着地与鳄鱼周旋。鳄鱼无法下口，于是逃掉了。曹操回家后，没有向家人提起鳄鱼的事。后来，有个大人看见一条蛇而恐惧畏缩，曹操大笑，天真地说 我在龙潭碰到鳄鱼都不怕，你却怕...