教案三篇。篇一。
1、认识12个生字，会写8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学时间：2课时。
四、教学过程：第一课时。
一、导入新课。
1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造。
伞。学生据题质疑。
二、读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、组合作，学习生字。
1、同桌合作，**识字方法。
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3全班反馈4、检查识字情况。
1）生**车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。
四、读课文，要求把课文读通，读顺。五、学习生字。
1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法。
创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。
湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。匠：半包围结构，它的偏旁是“三框儿”。
晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。
珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。
4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。
5、学生描红并书写。6、教师讲评学生的书写。六、作业1、朗读课文。2、书写生字。第二课时。
一、复习。1、出示生字卡片抽读。2、读课文（要读得正确）。二、学习课文。
1、指名读第1自然段。（1）你们对鲁班知道多少？（2）“他有许多发明创造”
许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子……）
2、默读自然段。
1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？
要是……多好哇！盖亭子）
用自己的话说说观赏意思？（**、欣赏）（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？（3）鲁班怎么想的？（要是能……）
小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读自然段。（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。
嬉闹：游戏、玩耍。
用自己的话连起来说一说。
2）鲁班是怎么造伞的？用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
小组说，派代表全班说。②指名补充，纠正。③最后师小结。4、齐读课文。三、总结全文。
读了这个故事，你有什么感受？
小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。
四、作业。1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：14、鲁班造伞。
下雨→盖亭子荷叶→伞→能开能合（伞）篇二。
1、会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。
2、正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。3、学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。
重点难点。重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。
教具准备字词卡、插图。教学时间两课时。教学过程。
一、设置问题，导入新课。
1、谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？
2、引出课题，齐读课题。
谁知道鲁班是什么人？你是从**了解到的？②读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？③教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。
2、与同桌或四人小组里的同学交流。3、指名说说课文主要写了一件什么事。三、细读课文，读中感悟1、指导读第一自然段。
谁愿意来读第一自然段？这一段告诉我们什么？②引导学生积累词语。2、指导读第二至六自然段。
用自己喜欢的方式读。说说这部分课文写了什么事，按什么顺序来写的，先写什么，再写什么。
你认为哪些词句写得好？试说说理由（教师相机点拨）。
听录音朗读，结合插图，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四处躲藏和孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情景。④与同桌合作，分角色朗读鲁班与妹妹的对话，体会妹妹爱动脑筋，敢于提合理化建议的精神。
听了妹妹的话，鲁班怎样想，怎样做，画出有关的句子，读一读，感悟鲁班善于听取别人意见，善于思考，敢于改革创新的良好品行。
四、整合全文，巩固提高1、根据课文内容填写。
鲁班和妹妹在西湖游玩时他从。
遇到什么问题）（什么事）
得到启发，经过怎样做）
终于结果）2、读了鲁班造伞的故事，你有什么感想？在四人小组里交流。（教师巡视参与，再作小结。）
3、完成课后练习第3题。四、课后拓展。
1、把这个故事讲给家里人听，与他们交流自己的感想。2、想一想，说一说生活中你曾经遇到的一两个问题，你当时是怎样想办法解决的。
3、如果有兴趣的话，动手做一个小制作，带到班里与同学交流，比比谁的作品有创意。
篇三。1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
教学课时：1课时教学过程：
一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。3、生齐课题，并质疑。（二）通读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？
三）小组合作，学习生字。1、生同桌合作，**识字方法。
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生**车认读。
2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，**发现。1、布置自学要求（1）认真仔细阅读课文。
2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？
3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。2、交流学习所得。
1）名回答以上思考的问题。
2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）
3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习。
读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。（七）书写指导。
1、生整体观察字形，指出易错字。2、重点指导。
1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。
2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。（八）积累语言。
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。（九）布置作业。
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
语文S版小学二年级语文下册《鲁班造伞》教学设计
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课件 三篇 导读 本文语文s版小学二年级下册语文 鲁班造伞 课件 三篇 仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一 教学目标。1 会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁 匚 2 正确 流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。3 学习善于观察生活 勤于动脑 勇于改革的精神...
二年级语文下册鲁班造伞教材分析语文S版
鲁班造伞。教材分析。本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。全文共有5个自然段。第1自然段介绍了鲁班是什么样的人，传说伞是他发明的。第2自然段是说有一天，鲁班和妹妹到公园玩，遇到大雨，人们无法游湖赏景。第3自然段写在妹妹的启发下，鲁班想到...