小学语文s版二年级下册。
《鲁班造伞》教学设计
萍乡经济开发区高丰小学肖优美。
教学要求。1、知识和技能。
认读生字，会写生字；
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法。
通过自主识字，交流汇报，引导学生准确识字，培养学生主动识字的能力。
通过指导朗读课文，感悟、体会文中人物的感受和心理变化。
通过小组合作学习来突破本文的难点，来培养学生的合作精神、团结意识，增强学生集体主义观念。
引导学生学会质疑——解疑的学习方法。
通过画面描述，谈感受等环节培养学生的口语表达能力。
3、情感、态度与价值观。
学习鲁班遇事能开动脑筋想办法的品质，学做动脑筋的好孩子。
教学重难点、关键。
1、认读生字，会写生字。
2、了解鲁班造伞的故事，学习鲁班遇事能开动脑筋想办法。
教学过程。一、交流材料、导入新课。
1、师画伞，问：这是什么？（伞） 你们知道伞的作用吗？
师：对，伞在下雨天能为我们挡雨，在火辣辣的太阳下能为我们遮阳。那你们知道伞是谁发明的吗？昨天，同学们都查阅鲁班的相关资料，谁来为大家介绍一下呢？
2、学生汇报鲁班的相关资料。
3、师：同学们资料搜集的非常全面。使我们不仅了解了鲁班，而且还知道了鲁班的许多发明。老师希望你们在每一次预习课文时都能够自觉查阅相关资料。
4、师：今天，我们就来学习鲁班的一个小故事，板书课题鲁班造伞。
二、检查预习、交流识字情况。
师：首先，老师来检查一下，你们生字的预习情况。
1、**车，把生字读一遍。
师评价：同学们记的可真牢呀，看来同学们的识字方法掌握的非常好。
2、谁愿意当老师提醒大家读这些生字时需要注意些什么？
评价①：你这个小老师非常称职，声音洪亮，你的学生们都听得非常清楚。
评价②：当老师是多么光荣呀，你应该充满自信，再告诉大家一次。
3、让我们来开一次火车，给这个生字宝宝找找朋友，同学们的词汇真丰富。
过渡语：现在让我们带着这些生字宝宝一起进入课文，自由朗读课文，说说课文给我们讲了一个什么故事？
三、整体感知课文，了解大意。
1、自由朗读课文。
师：谁为大家讲讲这个故事？
2、学生汇报。
3、师：你的故事讲得真精彩。可见，你刚才是用心地读书，听了故事，你们有什么问题想问呢？
4、学生提出问题。
评价①：能提出这么有价值的问题来，真了不起。
评价②：会提问的孩子，就是聪明的孩子。
师：看来，摆在我们面前主要有两个问题：
（1）鲁班为什么造伞 ？（2）鲁班怎样造伞？
四、感悟课文，深情朗读。
1、首先，我们来一起解决第一个问题，鲁班为什么造伞？请同学们自由朗读课文，找一找课文哪几个自然段讲的是这个问题。
对，是课文的第2 ，3自然段。
2、出示雨天西湖的美景图，同学们请看大屏幕，这是雨天西湖的美景图，你们能用自己的话说一说西湖的美景吗？
评价①：你观察得真仔细。
评价②：你说得真详细，真完整而且用词也非常准确。
那文中是怎样描写雨中西湖的呢？请同学们找出来读一读。
评价①：你读得太美了，你的朗读为西湖的美景增色不少。
师：来西湖游玩，本想欣赏西湖的美景，可老天不乘人之美，偏偏下起雨来，此时，你如果是游客，你会怎么表现呢？妹妹此时和你们有同感，她是怎样表现的呢？请同学们找出来读一读。
3、请同学看大屏幕，这是妹妹说的几句话。
请看第一句“唉”该怎么读？
师：对，一个“唉”字是妹妹因下雨不能游西湖失望心情的真实流露，声音要低些。
②请看第二句“要是在雨天也能游西湖多好哇！”
读得太好了，这是妹妹心中的真切愿望，请同学带着这种愿望再读一遍这句话。
③请看第三句“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色，要游遍整个西湖，得需要多少亭子呢？”
从这句话中我们可以看出妹妹充满了疑问？对，充满了疑问，充满了顾虑，带着这样的心情谁再来把这句话读一遍。
4、鲁班听完妹妹的话，他是怎么想的？（要是能造出一种既能挡雨，又能带着走的东西该多好啊！
对同学们请看这句话，这句话比较长，我们该怎样读，才能既轻松又能清楚表达意思呢？我们要根据词语之间的联系，画出停顿来。
要是/能造出一种/既能挡雨，又能带着走的东西/该多好啊！
现在，我们再把这句话读一遍。
通过刚才我们品读相关语句，你们体会到鲁班是一个什么样的人？
总结：你真是个会读书的孩子，是的，鲁班就是这么一个愿意为人民服务的人，只有一心想为别人谋福利的人才会有所发明。
对，我们还可以体会到鲁班是个有问题非要解决，善于动脑筋的人。
5、第一个问题，我们成功解决了，现在我们一起看第二个问题“鲁班是怎样造伞”，请同学们找出相关段落小组合作学习。
6、来，我们一起来展示你们的学习成果吧！哪一组先来。
师：是的，正是孩子们的嬉闹声吸引了鲁班，鲁班也受到他们头顶上的荷叶的启发，请同学们一起看当时的情景，谁愿意为大家读上这一段，让学生边听边欣赏这动人的情景。
看到荷叶，鲁班的心情特别的兴奋，于是他说了一句“有办法了”。
请同学继续汇报。
师：非常准确，鲁班又跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架子，再蒙上羊皮，同学们请看大屏幕，这是一片荷叶，这是一把雨伞，请同学们进行一下对比，完成这个填空。
出示，竹条扎好的架子相当于荷叶的（ ）
蒙上羊皮相当于荷叶的（ ）
师：看来，同学们是真的理解了鲁班造伞的原理。
请同学们继续接着汇报。
是的，正当鲁班把伞造好后，妹妹却又提出了新的意见，鲁班又是怎么做的呢？齐读。
那么，你们读这句话时哪些词需要重读，为什么呢？
你理解得非常透彻，“反复”“许多次”“终于”要读得重些。因为这些词语突出鲁班造伞的艰辛、意志的坚强和对困难的克服。
让我们再把这句话读一遍，来体会鲁班造伞的不易。
7：鲁班造伞终于成功了，我们为他感到骄傲，感到自豪。让我们来分角色把2～6自然段朗读一遍，来思考鲁班造伞取得成功的根本原因。
师：你的思维非常敏捷，看问题非常准确，正是因为鲁班勤于观察、善于思考、勇于实践，最终取得成功，所以被称为著名的木匠，你是怎么知道的？
8：对，是课文的第一自然段告诉我们的，齐声朗读第一自然段。
你能将“著名”换个词吗？（是有名）
那你能用著名说一句话吗？同学们的知识可真丰富呀！还知道世界上有这么多著名的人物，老师还得向你们学习呢！
请同学们再读第一自然段，思考与全文的关系是什么？
是的，第一自然段在全文起概括的作用，从今以后，我们在写话和写日记中也可以尝试第一自然段来总领全文，好吗？
五、总结全文。
同学们，课文学完了，从鲁班造伞这一过程中，你能吸取哪些对你有利的经验呢？请结合自己的实际情况说说你今后该怎么做。
同学们说的太好了，老师希望你们人人都去做像鲁班那样勤于观察、善于思考、勇于实践的有心人，我相信你们都会取得成功的。
鲁班造伞》教学设计 S版二年级下册
鲁班造伞 教学设计 s版二年级下册 鲁班造伞 教学设计。一 激趣导入。1 同学们喜欢猜谜语吗？老师出一个谜语请大家猜一猜，出谜语 独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流 猜一生活用具 伞 2 伞是由谁发明的？引出课题 鲁班造伞。3 质疑 看到这个题目，你想从课文中了解什么？鲁班为什么造伞？鲁...
语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案
教案三篇。篇一。1 认识12个生字，会写8个生字及 创造 西湖 等词语。认识偏旁三框儿。2 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。3 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。二 教学重 难点 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生...
语文S版小学二年级语文下册《鲁班造伞》教学设计
语文 s 二年级下册 教学设计 教案 14 鲁班造伞。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 二年级下册。文 14 鲁班造伞。块 教学设计 教案。设计思路 本文是一篇传奇故事，讲的是鲁班造伞的事，是一篇利于培养学生科学品质。的好课文。设计上体现以下几点 1.根据学生的学习兴趣安排教学，教育学生...