版)交往互动式教学设计。
课题练习六教时第1课时日期月日教学目标：
1．巩固1-5的乘法口诀，能灵活运用口诀进行相关的计算。
2．熟练计算乘加、乘减的算式，并能沟通这些算式与乘法口诀之间的联系，进一步体会乘法的意义。
3.能从数学情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应的乘法算式，进行解决。重点与。
难点巩固1-5的乘法口诀并灵活运用。
从数学情境中抽象出“几个几相加”的数学问题，并列出相应的乘法算式，进行解决。教学过程活动。
板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累背1－5的乘法口诀。同桌互背。
一、灵活运用口诀进行相关计算。1、投影出示练习六第题。
2、比比谁的速度快。投影出示练习六第4题。3、投影出示练习六第5题。生判断用哪句口诀。独立完成。
独立完成，同桌互批。
展示作业资源，评一评错在**？怎么改？
追问：哪两个算式用的口诀相同？5＋5为什么不是25？是几个5相加？你能改成乘法算式。
提问：乘加、乘减要先算什么？再算什么？
二、抽象出“几个几相加”，并列出乘法算式。1、投影出示练习六第题。2、投影出示练习六第8题。
3、投影出示练习六第9题。4、投影出示练习六第10题。自己读题，独立解答。
自己读题，独立解答。独立列式算一算。
先观察有哪些事物，每一事物有什么相同处，再提问并解答。
指名回答，追问：你是怎么想的？
追问：你是怎么想的？用去的7枚是从哪些邮票中用去的？
提问：你是怎么想的？指名回答。拓展延伸、总结。
提升1、投影出示找规律填数。独立思考，同桌交流有什么规律。指名说说有什么规律。板书设计练习六。
交往互动式教学设计。
课题6的乘法口诀教时第1课时日期月日教学目标：
1．在自主探索、合作交流的基础上，编拟出6的乘法口诀，并理解口诀的含义。
2．熟记口诀，能运用口诀进行计算。
3．在主动编拟口诀的过程中，培养学生与他人合作、交流的良好习惯，提升学习水平。重点与。
难点在自主探索、合作交流的基础上，编拟出6的乘法口诀，理解口诀的含义。并且熟记口诀，能运用口诀进行计算。
教学过程活动。
板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累口算同桌交换批阅全班交流。
一、编写并熟记6的乘法口诀。二、熟记口诀，灵活运用。
1、投影出示：6个小朋友在坐旋转木马。提问：每次可以坐6人，2次可以坐多少人？3次、4次、5次、6次呢？出示**：
2、尝试编写6的乘法口诀，同桌互相说一说。3、读一读、记一记6的乘法口诀。4、卡片出示想一想。
学生独立填表。写出6个乘法算式。先自己想一想，再说同桌听一听。
齐读口诀。自由读。
利用自己喜欢的方法自由记口诀。
师生对口令记口诀。看卡片想口诀。
指名交对**里填的数，追问：你是怎么算的？板书：1个个6相加……6个6相加追问：你能列出乘法算式吗？积是多少？
提问：你们是怎样编的？能按一定的顺序把它们排一排吗？板书口诀略。
提问：你认为哪几句口诀比较容易记？是怎么记的？哪几句口诀比较难记？怎么才能记住它呢？指名3人背一背。指名回答。
1、投影出示想想做做第1题。2、投影出示想想做做第2题。3、投影出示想想做做第3题。4、投影出示想想做做第题。
5、投影出示想想做做第7题。解决实际问题。先算一算，再上下比一比，与同桌说说有什么发现。独立填空。
独立完成，同桌互批。自己读题并解答。独立解答。
指名回答，并追问：上下比较有什么发现？
指名回答。提问：你有什么体会？
指名交对，提问：你是怎么想的？指名列式，提问：你是怎么想？拓展延伸、总结。
提升1、今天我们学习了什么内容？是怎么编出6的乘法口诀的？
2、想一想，你还能用这种方法编出几的乘法口诀，试着编编看。
3、作业：想想做做第4题口算题。同桌交流完成在书上，同桌交换批。指名回答板书。
设计6的乘法口诀坐的人数123456人数6 数学。
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