三、时间的初步认识。
单元分析） 主备人：宋一新。
一、本单元的地位作用。
本单元的教学内容是与生活有着密切联系的综合性知识，这些知识的教学与学生生活实践中的经验有着直接的关系。学生在生活和学习中已经积累了一些时间的认识，通过学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以使他们感受到数学与日常生活的密切关系，为进一步学习有关的知识和能力打好基础。
二、教学内容。
本单元的教学内容是：时间的初步认识（时、分、秒）。
三、单元教学目标。
知识和技能。
能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
过程和方法。
通过亲身感受，初步建立对时间的量感。
情感态度和价值观。
1、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
2、珍惜时间，养成良好的生活、学习习惯。
四、单元教学的重点、难点和关键。
重点：准确地读出几时几分，理解1时＝60分，1分＝60秒。
难点：会看、读、记钟面上的时刻。
关键：建立时、分、秒的量感。
五、单元课时安排。
时间（一）（时、分）
教学内容：课本第20--21页。
教学目标：1、 能够准确地读出几时几分；知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分。
3、初步建立时、分的量感，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：1、准确地读出、写出几时几分。
2、初步建立时、分的量感。
教学难点：画时针和分针。
教具学具：自制的小钟面每人一个。
教学流程：一、 知识回顾。
说出钟面上所指的时刻。
师：你是怎么想的？
师：小朋友你们已经会认几时、几时半。今天这节课我们继续来学习时间。
二、 **新知。
投影出示课本第20页的钟面。
1、认识钟面。
师：仔细地观察钟面，钟面上有些什么？
数一数，钟面有几个大格？每个大格里有几个小格？
算一算，钟面上共有几个小格？你是怎么算的？
2、认识几时。
师： （1）时针走一大格的时间是1小时。请看时针从3到4走了一大格（分针从12绕一圈）经过了1小时。请你再举一些例子。边说边操作。
（2）时针在6和7之间该是几时？时针在12和1之间是几时？你是怎么想的？
（3）动手操作，互相出题考一考。
3、认识几分。
（1）分针走一小格的时间是1分。分针从12走一小格，就是1分钟，走两小格是2分钟，走三小格是3分钟，现在分针从12走到2是几分钟？你是怎样想的？走到5是几分钟？到呢？
（2）分针从12走到3过2小格是几分钟？
谁再来出一题来考一考大家。
同桌出题考一考。（边操作边考）
三、基础练习。
1、 说一说，写一写。p20试一试。
时分时分时分时分。
时分时分时分时分。
2、连一连。p21练一练。
8时03分 2时57分 22时35分 9时20分。
四、综合练习。p21练一练。
画时针和分针。
五、总结。（略）
六、布置作业。
练习册p14--15
板书：时、分。
时间（二）（时、分、秒）
教学内容：课本第22--23页。
教学目标：1、能准确地读出几时几分几秒；知道某个时刻，时针、分针、秒针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：秒。理解1时 = 60分，1分 = 60秒的关系。
3、初步建立时、分、秒的量感，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：1、准确地读出、写出几时几分几秒。
2、初步建立时、分、秒的量感。
教具学具：投影片、钟面。
教学流程：一、动手操作，了解时、分的关系。
出示： 拨一拨，看一看。
分针走一圈是（ ）分。这时，时针走了（ ）大格。
（让学生亲自拨动钟表，仔细观察钟面，特别是分针走一圈时针走多少）
师： 这说明了什么？
板书：1时 = 60分。
师：你是怎样想的？
（分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，所以1时 = 60分）
二、建立分的量感。
1分钟有多长？
师：闭上眼睛，开始计时，你认为满1分钟时，举手。
（让学生感悟1分钟究竟有多长，丰富学生对1分钟的感觉，培养学生“1分钟”的量感。）
三、做一做，试一试。（老师发令开始！然后汇报）
1、一分钟大约能写（ ）个字。。
告诉学生：我们从小要养成爱惜时间的良好习惯。
分钟大约能走（ ）步路。
分钟大约能踢（ ）下毽子。
分钟脉搏大约跳（ ）次。
（让学生在具体的活动中获得时间单位的观念，是使抽象的时间概念变成容易理解的东西的一个好方法。通过活动使学生充分感知1分钟的长短，丰富学生对1分钟的认识）
四、认识秒，知道分、秒的关系。
1、出示投影运动员从跳台上跳下到入水的时间很短，无法用“分”来表示。
2、谁能从日常生活中找出类似的事例。
师：在我们周围有很多瞬间发生的事件，无法用“分”表示。怎么办呢？
生：用“秒”来表示。
师：对，秒是比分更小的时间单位，它用来表示比1分还短的时间。
钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。
3、观察钟面，秒针走1圈，分针走几小格？
板书：1分 = 60秒。
师：出示秒表秒表用来记录较短的时间。
五、建立“秒”的量感。
摁一下秒表，感觉一下，一秒有多长？
1）拍皮球20次用（ ）秒。
2）跳绳10次用（ ）秒。
3）跑50米用（ ）秒。
六、看钟面，说出所表示的时刻。
时分秒时分秒时分秒时分秒。
七、总结（略）
八、布置作业。
练习册p16
板书：时、分、秒。
小练习（1）
教学内容：课本第24页。
教学目标：1、准确地读出、写出几时几分、几时几分几秒。知道某个时刻，时针、分针、秒针在钟面上的位置。
2、巩固时间单位：时、分、秒。理解1时 = 60分，1分 = 60秒的关系。
3、初步建立时、分、秒的量感，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程：一、 复习。
1、 看钟面说、写时间。
2、 根据时间在钟面上拨时间。
3、 说一说时、分、秒之间的关系。
二、 基本练习。
1、 在（ ）中，填写合适的数。
1）1分（钟秒 （2）1（小）时 =（分（钟）
3）1天小）时 （4）3分（钟）= 秒。
2、 在（ ）中，填写合适的时间单位。
（1）中午吃饭大约用了25 （
（2）跑50米大约用了10（ ）
（3）每天在学校大约有8（ ）
3、右面表中记录了小胖和小巧绕操场跑一圈所用的时间。
（1）小巧饶操场跑一圈用了多少秒。
60 ……1分。
1分38秒=98秒。
（2）小胖饶操场跑一圈用了多少秒？
4、在下面的□中填入合适的数。
1分56秒=□秒 1（小）时18分（钟）=□分（钟） 2分27秒=□秒。
108秒=□分□秒 83分（钟）=□小）时□分（钟）156秒=□分□秒。
三、拓展练习。
1、在○里填上。
8分（钟）○28秒 10分（钟）○10小时 23（小）时○1天。
1（小）时○100秒 2分（钟）○100秒 3分（钟）○180秒。
2、填空。1）小巧从7时10分开始练字，经过48分（钟）后的时刻是（ ）时（ ）分。
2）王老师5时27分离开学校，经过2（小）时到家。王老师到家的时刻是（ ）时（ ）分。
四、课堂总结。
五、布置作业。
练习册p17
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