《角的初步认识》测试情况分析。
小学数学二年级上册第三单元。
这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
一、试卷分析。
第2题填空题第（2）小题，考试前一天上复习课时我把这道题出在ppt上重点讲解过，考试前两分钟又一次讲过，但是考试时还是有很多同学把“一副”理解为“一个”，检验一个角是不是直角应该是用“三角尺上的直角”，而不是简单理解为“三角尺”。这充分说明有的同学听讲不专心，有的同学则是太自负了。
第7题画一画第（2）小题，在点子图上画三个大小不同并且都比直角小的角（从给出的边画起），再把它们按从小到大的顺序排列起来。五个要求缺一不可。
第9题是学生失分最多的题目。考试时我已提示过，要求有三个，在括号中填出每个图形一共有几个角；把所有的直角用直角符号表示出来；用笔描出比直角小的角（考试时已提醒过，描出角的顶点和两条边）。三个要求刚好都是9个小点，每个点1分，共27分。
漏一个或错一个都会扣一分，有的学生损失惨重。这说明对题意的理解和听老师的提示非常重要。
二、 作图不规范。
尽管上课时一直在强调作图的规范性，但是在实际操作中学生还是会出现比较多的问题，说明在平时训练中（尤其是自主作业中）要规范作图方法。问题表现在画好一个角之后忘记标上圆弧，直角忘记作出直角符号。第7题画一画的第（4）小题，用三角尺添上一条线，画出直角，少数学生没有利用三角尺的直角画直角，而是直接画一条线，导致作出来的根本不是直角。
三、 对于知识点的理解仅限于应付最常规的题型，不能举一反三。
对于一部分孩子来说，如果只是单纯的要求画一个直角，或画一个比直角小的或大的角，还能应付，一旦题目变式就会束手无策。例如第7题第（3）小题，从给出的点画起，画出直角。明明给了两个点，就应该画两个直角，而且这两个点就是要画的两个角的顶点，但是有的学生只画一个角，或者把角的顶点随意改变，有的学生甚至画出了长方形。
其实类似的题型在练习课和复习课上已经练习过，换汤不换药而已。
四、 试卷做完后不认真检查，这是最大的的问题。
低段的孩子最容易盲目自信，这在部分孩子身上体现得淋漓尽致。这部分孩子都以为做过的题目都是正确的，不能静下心来认真检查，即使在在老师的严格要求下检查，心也是浮躁的，只是装装样子而已，效果可想而知。
补教补学措施：
本学期“减负”了，从周一至周四基本上没有什么书面作业，只有双休日会布置适量的作业，但是教学的要求、考试的难度却没有降低。如何解决这个矛盾呢？
1．帮助孩子建立自信，保持对学习的兴趣。健康的心理和愉快的情绪对于。
孩子的学习和生活来说最最重要。如果考试成绩不理想，回家责骂一顿只能解家长的怒气，对孩子本身是没有任何帮助的（考试不认真，过于粗心除外）。家长要做的是每天和孩子一起学习（自身的榜样作用），认真对待老师布置的每一项作业，在学习习惯方面、在细节部分督促、修正，多多鼓励孩子面对学习中的困难。
另外，每个孩子接受新知的能力不一样，需要我们一边努力帮助孩子，一边等待孩子带给我们惊喜。
2．目前的考试难度和书本上的习题难度相差很多，要形成技能、提升能力，可以做适量的自主作业，但是每一题都必须批改，这就要看家长的态度了。及时订正错误也就是及时纠正错误的想法，否则做了也是白做，还浪费了时间和情感。
3．自主作业的选择要有针对性，哪方面弱就多做这一块，程度好的孩子多做思维训练题（与学习内容同步的题目，不仅仅是单纯的奥数题），做到见多识广。
谢谢大家一年多以来对我工作的大力支持！
二年级上册数学第三单元试卷分析
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小学数学二年级上册第三单元。这次测试难度比较适中 符合二年级学生的知识水平。现在我具体分析一下今次考试我的得与失。一 试卷分析。第2题填空题第 2 小题 考试前一天上复习课时我把这道题出在ppt上重点讲解过 考试前两分钟又一次讲过 但是考试时还是有很多同学把 一副 理解为 一个 检验一个角是不是直角...
数学二年级上册数学第三单元试卷
一 口算。共20分 二 填空题。共30分 1 求几个相同加数的和用 法计算比较简便。4 12，表示 个 相加等于 读作。3 一个乘数是4，另一个乘数是5，积是 如果再加上3和是 4 有6个小矮人，吃饭时一共要准备 根筷子。6 填得数，写口诀。6 6 口诀。5 3 口诀。7 在 里填上 或 9 从 三...