2013-2014第二学期。
一、总体情况：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较灵活多样，同时紧扣课文，贴近生活。即考查了学生对基础知识的把握程度，又考查了学生的实际应用能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试卷尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
本次试卷卷面分为110分，其中附加题10分。从考试结果来看，由于本身基础不是很好，因此此次考试较自己而言有进步。
二、错误情况分析。
第一题：共有9小题，25分，大部分学生都有失分，平均3分。主要是学生读题能力较差，不能正确理解题目的意思，还有就是有不细心的现象。
错的比较多的题目是第3小题：计算6×2和2×6时，用的是同一句口诀（）此题只要在课中多扩展练习几次，相信所有学生都能掌握。第4小题：
4个3相加是（），在减5得（）。第5小题：一个因数是4，另一个因数是3，积是（）。
第6小题：3乘2是（），再加（）得13。第8小题：
5的4倍是（）。根据第一大题的失分情况，了解到需要在平时的课堂教学中多扩展，多训练。训练学生明白将题目转化为简单的算式练习，看透题意。
注意抓关键字如看到“积”就要想到乘。
第二题：口算题共11分，考查学生的计算能力。这一题有15个学生被扣分，原因主要是粗心，没分清加号和乘号，平时会注意此类计算考查，主要考查其仔细看题。
第三题：读一句口诀写出两个乘法算式此题有14个同学失分，主要是没写答案，还有个别同学写成了语文字。在平时课堂作业时会注意强调学生写完算式要写答案的习惯，还有要分清数学题中哪些情况用语文字（如口诀）哪些一定要用数学字。
第四题：看图列式计算共8分，此题主要考查学生加法算式和乘法算式的正确理解和区分。本题共有15个学生失分平均扣了2分。
经了解发现大部分学生主要是因为先写了乘法算式再根据乘法算式写加法算式，导致加法算式不合题意，如题中的苹果是两个两个分的，分了3堆，有同学先写了乘法算式2×3=6，然后根据乘法算式脑子想到2个3于是他的加法算式直接写成3+3=6，以后会在教学当中注意教育学生有图的题目一定要看着图写算式，先写加法再写乘法，还要注意算出答案。第五题：判断题共4分，此题主要考查学生读题能力，有没有正确理解乘法算式的意义。
共有13个学生失分，主要是第一题，因为2+2=2×2所以3+3=3×3.没有仔细读题正确理解乘法算式意义导致失分。
第。六、七题：完成情况较好，只有一小部分学生由于粗心导致失分。第八题：失分较多主要是没有仔细读题，对算理还不是很熟练。
第九题：解决问题共25分，丢分较多，原因主要是没有理解题意，式子列对可计算出现了错误。改进措施。
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1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。
2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，要善于研究这些题目，要学会分门别类。
3、首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
学习资料。
二年级上册数学第二单元试卷分析
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二年级上册数学第二单元试卷
二年级数学 上 第二单元练习卷。座号姓名分数。一 请你填一填。25分 1 笔算两位数加减两位数时，应注意 对齐，从 位算起。2 最大的两位数与最小的两位数相差 最小的两位数与最大的一位数的和是 连续加 8，即 35 80连续减7，即 80 4 两个加数都是48，和是 比27多 25比37少 想 先算...
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