1．圈一圈，填一填。
（1）15个◆，2个2个地圈。
圈了（ ）组，剩下（）个。
（2）22个☆，5个5个地圈。
圈了（ ）组，剩下（）个。
考查目的：借助圈一圈，填一填等多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数。
答案 。解析：学生根据操作写出除法算式，并说说算式中每个数的含义。
2．分一分，填一填。
（1） 13个，每人分3个，可以分给（ ）人，还剩（ ）个。
（2） 13个，平均分给4人，每人分到（ ）个，还剩（ ）个。
考查目的：借助多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数在两种情况下的异同。
答案 。解析：本题涵盖了平均分的两种情况（包含与等分），使学生进一步体会在有余数的除法中，商和余数的名数在等分除时相同，包含除时不同。
3．有17枝铅笔，选一种装法圈一圈，填一填。
第一种装法：6枝装一盒第二种装法：5枝装一盒。
我选的是（）种装法。按照这种装法，这些铅笔可以装（ ）盒，还剩（）枝。
考查目的：利用平均分中的“包含”的情况，帮助学生进一步理解余数及有余数的除法的含义。
答案：两种情况：（1）第一种，装2盒，还剩5枝，17÷ 6 ＝ 2（盒）··5（枝）；（2）第二种，装3盒，还剩2枝，17÷ 5 ＝ 3（盒）··2（枝）。
解析：这是一道开放题，学生可以自己选择一种装法圈、填，并列出对应的算式。
4. 填一填。
1）用一些小棒摆，如图： ·
如果有剩余，剩下的可能是（ ）根。
2）用一些小棒摆，如图： ·
如果有剩余，剩下的可能是（ ）根。
3）在有余数的除法中，余数应比除数（ ）
考查目的：让学生进一步理解余数的含义，学会用余数与除数的关系解决问题。
答案或或5。
解析：题目没给出摆正方形和六边形的小棒的根数，而是让学生根据要摆的图形，猜测如果有剩余，可能会剩几根小棒。
5．想一想，填一填。
（1）算式26÷8＝3…… 2 中，除数是( )商是( )余数是（ ）
（2）除数最小填（ ）
（3）余数最大填（ ）
考查目的：理解余数的含义，会用余数与除数的关系解决问题。
答案；（2）6；（3）7。
解析：根据余数与除数的关系：余数小于除数推算出结果。
6．有11个雪梨平均分给一些小朋友，我想分给（ ）个小朋友，每人分得（ ）个，还剩（ ）个。
考查目的：利用平均分中的“等分”的情况，考查学生对余数及有余数的除法的含义的理解。
答案：11÷2＝5（个）··1（个）；11÷3＝3（个）··2（个）；
11÷4＝2（个）··3（个）；11÷5＝2（个）··1（个）；
11÷6＝1（个）··5（个）；11÷7＝1（个）··4（个）；
11÷8＝1（个）··3（个）；11÷9＝1（个）··2（个）
解析：这是一道开放题，学生可根据自己的想法，选择平均分的份数，得出相应的每份数，以及剩余的数量。
人教版二年级下册有余数的除法练习
有余数的除法 练习题班级姓名。一 先圈一圈，再填空。13块 平均分成4份，每份 块，还剩 块。13 4 块 块 二 看图填算式。三 用线连一连。四 用竖式计算。五 填 除数最小是余数最大是 六 七 解决问题。40个。3.25把这些书分给3个小朋友，平均每个。本小朋友分到多少本，还剩几本？数学练习一姓...
人教版二年级下册《有余数的除法》说课稿
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人教版二年级下册 有余数的除法 说课稿。一 说教材 本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。这节课是在研究了正好分完的情况后，再研究分后还余的情况。有余数的除法 是 表内除法 知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。在教学本课时，我着重抓住余数的认...