二年级下语文教学实录-6谁的本领大苏教版创设情境，导入新课。
生：（齐呼）太阳，风儿。
师：说说他们都有什么本领？你们喜欢谁？生：我喜欢太阳，因为太阳让我们感到温暖。师：是呀，寒冷的冬天太阳能给我们带来温暖。谁还想说？
生：我喜欢风儿，他让我们感到凉快。
师：是呀！炎热的夏天风儿可以给我们带来一丝清凉。
看来太阳和风儿还都身怀绝技，怪不得他们都说自己的本领大呢？到底谁的本领大呢？今天就随老师一同走进第六课《谁的本领大》，来探个究竟。
出示：6、《谁的本领大》读题。学生齐读。（陈述的语气）
师：还可以怎样读？（学生不知道）知道谁的本领大吗？生：不知道。师：是在发问是吧，我觉得可以读出问句的语气，试试。生：齐读，指名几个人大声读。
师：谁的本领大？是在问我吗？
那还不快看书？初读课文，感知大意师：我们读书要做到口到，心到，手到。
可不能做有口无心的小和尚。所以第一遍读书要有问题。（出示：
用自己喜欢的方式读，读准字音，读通句子，标。
第1页。出自然段的序号。）
生：读书完毕。
师：好，找出生字和几段了吗？生：共8段。
师：第一遍读得很认真，也有收获。现在我们再来读一次，这一次是同桌之间全作来读，一人读一段，相互检查纠正错误。
生：再次合作读书。
师：请问大家刚才读书的时候有没有遇到拦路虎呢？生：没有。
师：看来得对你们刮目相看喽。那老师这儿有几道关，看你们能不能闯过去？第一关：出示生词。着重读好“裹得”“得意”两词中的“得”的音，记住“谁”和“推”的形。
第二关：出示几个长句。指导读好长句。
有一个小男生在读“风生生，你还敢和我比本领吗？”卡住了）连读两次都错了，众生笑。
师：你们别得意，看才三次人家就读对了。
师：刚才你们还都就自己没有遇到拦路虎，现在知道了吧。几个小个了还真被拦住了。下面还有难的，还敢闯吗？
生：敢。第三关：出示问题。课文讲了（）和（）比本领，共比了（）次？
第2页。生：回答。
师：真行，那课文中哪些段落讲了第一次比赛呢？请你们快速地读一读课文。生：1-3自然段。
师：现在我们来细细地读读这三段，然后看看他们比什么？结果怎样？生：读第一段。
师：不动笔墨不读书。用笔划出比赛内容的句子。生交流。
师：看看风是怎样做的？结果怎样？
读第二自然段。（生读完后）“裹得更紧了”是什么意思？谁能做一做？
生：（做动作）师：风儿脱下了吗？
生：没有。
师：那此时的太阳会怎样呢？他的结果如何？请读第三自然段。
生读完第三段，指导读好“得意”的语气。探寻结果。师：第一次比赛太阳蠃了，是不是太阳的本领就一定比风儿大呢？
生：不是。总结质疑，过渡延伸。
师：是呀，只一次比赛还不能断定谁的本领大，真想弄明白，我们下节课再来讨论。
第四关：写字环节反思：
第3页。对于阅读课文来说，最好的教学方法就是创设有效情境让学生有滋有味地去读。张田若先生说过：
阅读课第一是读，第二是读，第三还是读。古人有云：书读百遍，其义自现。
可见，读对于阅读课教学是多么重要。而二年级的学生，字词教学又是课堂的主旋律。基于此，本节课的教学，我的定。
位是扎扎实实读好书，认认真真写好字。开始的导入，自我感觉达到了预期的效果，学生参与积极，热情较高。有些学生的回答出乎我的意料。
初读环节我让学生先自由读书，但是学生在一年级养成的齐读和唱书的习惯还没有完全改正，后面的合作读书我也甚感满意，从孩子的表现来看，我感觉到了他们合作的真诚、愉快和实效，也窃喜他山之石在一定程度上给自己教学带来的促进。由于学生在读长句环节耽误了一些时间，再加上教学内容安排的有点过多，导致了分段读书指导没有落实，第一次比赛的内容找学生读的面不广，对于太阳和风说的话没有的指导到位。指导写字方面，由于时间仓促，为了急于完成先前的设计，刻意追求教学过程的完整，学生写字展示，描红环节没有时间保证，蜻蜓点水似的完成了以上环节，没有较好地落实写字的教学目标。
教学是一门艺术，需要教师千锤百炼，坚持不懈的去实践、反思方能掌握教育教学的真谛。虽然，本节课在教学内容安排和教学环节上还需进一步地精心考虑；在教学语言方面还要再精练，普通话方面也有待提高；教学评价还不够及时，灵活，有效。但是有了这节遗憾的课我对自己有了清醒的认识，也明白了努力的方向，这不也是我的莫大收获？
第4页。
二年级语文下《谁的本领大》教学实录
二年级语文下 谁的本领大 教学实录。师 这节课我们继续学习 谁的本领大 上节课我们已经知道了课文讲了谁和谁比本领比了几次？第一次比什么？谁赢了？第二次比什么？谁赢了？二 指导第一次比本领。师 书不仅要读懂，更好读好。怎样把书读好呢？记得老师以前讲过，读书时要一边读一边在头脑中放电影。读到了什么，要像...
小学语文二年级下6谁的本领大
推脱 推卸 不肯承担 推脱责任，强qi ng 勉强 2.尽力而为。3.能力不足而强为之。4.心中不愿而强为之。5.使人去做他不愿做的事。6.牵强，理由不充足。强qi ng 健壮，有力，跟 弱 相对 健。壮。大。盛。增多，加固 增 加 好，程度高 今年生活比往年 将手下无弱兵。工作能力 横。强调 特别...
二年级下册语文教案6谁的本领大苏教版
第六课谁的本领大教案。教学目标 1.知识与技能。学会认读1个生字，能够正确书写9个汉字。2.过程与方法。正确 流利 有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观。懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。教学重点 懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人...