2018—2019学年度秋学期小学二年级。
数学期末质量分析。
为全面了解掌握学生一学期来对所学知识的掌握情况，有针对性的采取有效教学措施，在区教育局的统一安排下我校于2023年1月11日进行了本学期的期末考试。现将本次二年级数学期末考试的情况作如下分析：
一、试卷简析。
本次数学期末考试由思茅区教科所命题。题型有填空题（占24%）；选择题（占7%）；计算题（占35%）；我会画、我会填（占7%）；解决问题（占25%）；现学现练（占2%）共六大题。内容涵盖了一学期以来二年级数学所学的各个知识点，有量与计量、几何初步、计算及相应的解决问题等。
呈现方式灵活具有一定的代表性，试卷难易适中，知识面广，既重视学生的基础知识和基本技能，又渗透对知识理解与过程方法的考察，并结合学生生活实际，让学生体应到数学源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。
2、成绩统计。
我校二年级共有216名学生参加本次期末考试，平均分84.49分，及格率95.83%，优秀率为48.61%。
三、各大题得分情况。
（一）填空题（每空1分，共24分）
本题共24个空，每空1分，共24分。难度值0.22，标准差3.90，区分度0.00。
第1题考查学生对长度单位和时间单位的掌握情况，要求在括号里填上适当的单位。本题得分率较高，满分人数190人，没有不得分的同学，丢分的主要原因是学生对每个计量没有准确的把握，如食指的宽度大约是1厘米等。
第2题考查学生对乘法口诀的掌握情况，主要是对口诀的记忆与理解，由以学生对口诀不够熟悉而丢分，本题有14人得0分。
第3题考查学生对“求比一个数多（少）几的数是多少”的掌握情况，由以学生对数量关系认识理解有偏差而丢分，本题有16人得0分。
第4题考查学生对笔算退位减法计算法则的掌握情况，本题满分163人，0分14人，丢分的主要原因是学生对退位减法的计算法则没有识记，会计算但对计算法则模糊。
第5题考察学生对计量单位及数的大小比较的掌握情况，本题得分率较高，满分人数186人，没有0分的人，主要错误在50厘米与5米的大小比较，学生只重视数值而忽视了单位的不同。
第6题考查学生对加减法各部分的关系的认识掌握情况，本题满分186人，0分4人，主要错误在已知被减数和差求减数的这一空上。
第7题考查学生对乘法各部分名称的掌握情况，此题满分207人，有9人得0分，主要是对乘法各部分名称的不理解。
第8题考查学生对搭配的掌握情况，本题满分205人，0分11人，主要错误原因是学生不会画直观图表示四人拥抱的次数。
第9题考查学生对线段及角的认识理解情况。本题我校二年级没有得满分的同学，主要错在学生不会数平行四边形中的线段数量，差不多都填了有5条线段，而实际有7条线段。
2）选择题（每题1分共7分）
本题共7小题，每题1分，共7分。难度值0.23，标准差1.55，区分度0.01。
第1题考查学生用尺子度量物体长度的能力，本题满分185人，0分31人，主要错误在学生不认真观察，所测量的铅笔的一端是不是从尺子的0刻度起，不是该如何从尺子读起铅笔的长度。
第2题考查学生对进位加法的掌握情况，本题满分144人，0分72人，主要是对进位加法计算法则的不理解。
第3题考查学生对乘法意义的理解掌握。本题满分183人，0分33人，学生对乘法意义不理解，还有部分学生做题不认真，不专心听老师读题而选了正确的算式，而本题是要选错误的算式。
第4题考查学生对乘法口诀的熟练程度及数的大小不较。满分113人，0分103人，主要是对乘法口诀的识记不到位。
第5题考查学生对乘法意义的理解与掌握。满分172人，0分44人，逆向思维，学生不会考虑几个6是18。也不会画直观图来看一看。
第6题考查学生对搭配的认识掌握情况。满分197人，0分9人。学生不会画直观图来进行观察。
第7题考查学生的读图识图能力。满分199人，0分7人，学生不会观察计数器而丢分。
三）计算题（35分），此分为两题，第1题口算每步1分，共15分；第2题列竖式计算（20分）。
此题有两题，第1题直接写出得数共15小题，每步1分，共15分。第2题列竖式计算有7个小题，根据计算步骤每步2分，共20分。难度值0.
05，标准差4.67。本题得分率较高，平均分30分左右。
主要错因可归结为以下几点：
1、个别同学对20以内的加减法掌握不好。
2、计算不认真，题目中的数字写到竖式里把数字就写错了。
3、在计算时忘了进位加法中的进位部分、退位减法中被退走了的1。
4、不能熟记乘法口诀。
四）我会画、我会填（7分）
本题分3个小题，共7分。难度值0.1，标准差0.92。
第1题画一条比8厘米短3厘米的线段。考察学生应用尺子画线段的能力，丢分的原因是学生读题不认真，也不认真听老师读题把比8厘米短3厘米的线段，画成了比8厘米“长”3厘米的线段，还有个别学困生不知道比8厘米短3厘米的线段应画几厘米。导致16人失分。
第2题考查学生观察物体的能力。得分率较高，丢分的主要原因是不能判断图中每个小朋友所处的位置。
第3题考查学生对钟表的掌握情况。此题满分人数较少，丢分较多的是读第二个钟表，正确答案是6:50，而有学生读成了7:
50，总的来看丢分的原因有两点：一是不能正确识别钟表上的时针与分针；二是不能正确计算分针走1大格是几分钟。
5）解决问题（25分）
此题共5题，占25%。难度值0.23，标准差5.87。
第1题看图列式计算，考查学生的读图能力，本题学生丢分主要在第（2）题上，不能理解出图所表示的意义“鸭的三倍少8只是鸡的只数”。
第题考查学生利用乘法解决生活中的实际问题的能力。得分率较高，主要错因有两点：一是不能正确的认识一周有7天，错误的同学都将一周误认为是5天；二是不会画示意图。
第4题考察学生用加、减法两步计算解决问题的能力。此类问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成的。在解决第二个问题时，要用到第一个问题的结果。
在教材**现过的题两个问题都是一步计算的而此次试卷的第二个问题是两步计算因练得少而丢分；另外学生对用分析法解决问题也掌握得不好。
第5题考察学生利用乘加解决问题的能力。部分学生授识字影响，老师读题时又不注意听，因而无法正确理解题意而错误解答。另外部分学生能列算式来解答，但对先算什么再算什么不会描述。
六）现学现练。
此题共2分，难度值0.24，标准差0.8，区分度0.
12。主要考查学生运用转化思想解决问题的能力，即将未学过的算式或问题转化为已学的知识，并进行解答。本题得分率不高，满分人数140人，0分人数60人。
学生缺乏相应的字学能力，不能仿照案列作出正确解答。
四、存在问题。
1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，力求做到百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5.培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。
6.重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
7. 多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
8. 教师加强对教材与课标的理解与领悟，对教材中所出现的知识点作适当的拓展。
五、改进措施：
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1.严格遵循课标，灵活处理教材。
在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于佳玉教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。
2.营造和谐的环境，引导学生主动学习。
教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作**，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。
3.结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
二年级数学期末质量分析
2013 2014学年度第一学期。这学期期末我们对全区二年级学生进行了数学质量测查，我们统一提供试卷，各校组织考试 阅卷，区教研室进行了巡考。各校考试阅卷工作组织严谨细致，并进行了试卷分析，找出了学生存在的问题及原因，写出了有针对性的改进措施。下面对全区答卷的总体情况做以分析。一 总体情况。总体看学...
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