小学二年级数学期末试卷分析

2012—2013学年小学二年级数学期末试卷分析。

一、基本情况情分析：

我乡二年级总人数为495人，实际参加考试495人。总分42276.5分，平均分85.

4分，及格469人，及格率为94.8%，优秀289人，优秀率为58.4%，从这些数据中可以看出学生对所考知识点均基本掌握。

二、试卷整体分析：

本次期末检测所出试卷充分体现了以教材为依据的特点，符合《课标》的基本理念。本试卷注重考查学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的学习过程。既注重知识的全面考查，又突出重点，各内容所占比例较为合理，对学生的考查全面体现了《新课标》的基本要求。

三、试卷具体分析。

从试题类型来看，（一）、填空题这道题是考查知识点最多的题目，也是学生容易轻视而丢分的题目。本题考查的知识点有：乘法的含义及乘法算式的读法题），长度单位间的进率及简单的计算（3题），几何初步知识中的数角、数线段（5题），排列组合思想方法的渗透(6题)，乘法口诀的考查和计算题的巧妙结合题），考查学生空间观念的建立与培养（9题）。

其中（9）题出错较多，平时虽然反复练习但是由于学生年龄较小抽象思维能力差，而立体图形是几何初步知识中较抽象的概念，所以学生由于缺少感性认识而导致错误。在以后的教学中要让学生多观察，多动手操作来获得直接经验，在此基础上进行正确的抽象和概括，从而形成正确的数学概念。（8）题有部分同学出现错误，原因在于没有认真读题，忽略了出生年月与实际年龄的关系而导致错误，在以后的教学中要培养学生认真读题的好习惯，同时加强数学知识与实际生活的联系。

二）、判断题（5）题错误较多，（5）题是由于学生平时所接触到的两数的乘积绝大部分都大于两数的和，他们以偏概全，形成了片面的认识，忽略了“特例”而造成错误。在以后的教学中我要巧妙设计练习并及时引导，让学生全面掌握知识。

三）、操作题（2）题是考查学生是否掌握对称轴的正确画法，如何把直尺放在每一个图形的中间，这就是数学的严密性。学生出错的原因在于教学过程中，我忽视了过程教学，在学生操作过程中指导不到位而造成的。在以后的教学中不能忽视细微之处，将过程教学落到实处。

（四）、计算题（包括口算题和笔算题）本册教材的重点就是100以内的加、减法笔算和表内乘法的教学，这是以后计算教学的基础，是小学生必须掌握的基本技能，所以此题分值较重（28分）比较合理。我在日常教学中注重计算方法的指导和计算习惯的培养，重视口算能力的培养，所以大部分学生没有丢分，有少数学生由于抄错数、没看清运算符号而导致错误，还有个别学生在列竖式时两步计算只做一步就把得数搬到横式上。在以后的教学中要继续培养学生养成良好的计算习惯，和“一步一回头”的良好自检习惯。

五）、解决问题本试卷将解决问题与笔算加减、乘法口诀及统计有机结合，让学生在计算的过程中经历解决问题的过程，培养解决问题的能力，发展学生的应用意识。其中（1）题、（4）题出错较多，第（4）题是一道综合题，意在让学生体验数据的收集整理过程，认识到图中每格代表2个单位，动手绘制简单的条形统计图并回答问题。（1）题难度虽然不大，但是有的学生只解决了问题一，没有解决问题二，这是由于平时练习过程中形成的思维定势及解决问题的能力不足而导致的错误。

在以后的教学中要注意不能缩短学生经历知识的过程，不要过分强调绝对化、类型化，让学生避免形成思维定势。在平时练习中要克服做题不少但思维能力下降的熟能生笨现象。还要加强考试技能训练，主要训练学生思维的灵活性及解决生活问题的能力。

（4）题出错的学生有两种，一种是所谓的差生，他们是由于分析能力差而导致错误。在以后教学中搭建平台，开展合作学习，一帮一，以优带差，转化差生。另一种是由于不良的学习习惯而造成的，他们没有认真读题没有认真分析题目中的数据，误认为黄气球就是8个导致错误。

在以后的教学中加强良好学习习惯的培养。

四、改进措施：

1、认真钻研教材。课标是方向，教材是基础。我要认真学习课标，钻研教材，做到整体把握教材。重视基础知识教学，扎扎实实渗透教材中的重点、难点，步步扎实到位力争打造高效课堂。

2、重视过程教学。要改变重结果轻过程的错误观念，实践出真知，要让学生经历知识的形成过程，让学生在亲身体验的过程中学习新知，提高能力。

3、培养良好的学习习惯。新课标中提出培养学生学习数学的良好情感和态度，良好的习惯要落实到每一堂课，每一个教学环节中去，也就是说好习惯从小事做起，从写好每个数字开始，从认真做好每次作业开始，培养学生认真读题、细心审题，仔细计算，认真检查，具体问题具体分析的好习惯。

4、加强计算能力的培养。小学生的计算能力是进行数学学习的基础能力，小学数学的计算教学是一项艰巨的任务。加强口算与计算能力培养的同时要加强估算意识和估算能力的培养，这是当前计算教学改革的重要理念，要使学生了解估算也是解决问题的一种策略，教给学生不同的估算方法。

5、关注后进生。后进生的转化对全面提高教育教学质量起到至关重要的作用。而低年级的后进生往往是由于年龄小或不良的学习习惯等原因造成的，并非我们所说的智力低下。

在辅导后进生的过程中既要补知识上的缺漏又要注重学习方法的指导。只要我们满怀爱心，适当降低要求，放缓坡度，使他们逐步提高，增强自信，相信他们会有所进步的。在后进生的转化过程中，我们不要轻言放弃，要力争不让一名学生掉队。

总之，通过本次考试，既看到了工作中所取得的成绩，也发现了工作中的不足，真正达到了检验教学效果的目的。本试题所体现的理念，为今后开展教学提供了清晰的导向思路，在教学中要以教材为依据，注重基础知识和基本技能的培养。但我个人认为试题在紧扣教材的基础上应适当有所拓展，增加自主性、开放性的试题，给学生提供创新的空间，以利于学生综合能力的培养。

2012—2013学年小学二年级数学。

期末试卷分析。

余关乡中心校。

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