过马路，守交规。
教学目的：1、使学生学会过马路的正确步骤，纠正错误的习惯；
2、通过模拟体验的方法，使学生掌握独自过马路的方法；
3、使学生意识到过马路的潜在危险，教学育学生从小树立安全意识，珍爱生命。
授课准备：1、红、黄、绿灯，红、绿小人卡片各一张；
2、资料光盘；
3 、过马路儿歌；
4、几张情境卡。
教学过程：一、引言，引出课题。
结合不断变化的交通及周边环境引出课题：过马路的安全步骤（板书）。
师：平时，你们怎样过马路？
生：（自由畅述上学，放学如何过马路；进城时又如何过马路。）
师：那么，怎样过马路最安全呢？
二、授课，明确过马路的安全6步骤。
1、选择安全的地方过马路（板书）；
释“安全地方”：指人行横道，以及在没有人行横道的情况下，视野开阔，便于观察路况和往来车辆的地方。
2、站在人行道边，准备过马路（板书）
设问：站哪最合适？（离人行道边半个脚掌的距离，如果没有人行道，就找个视野开阔的路喧等。）
3、观察路况（板书）
眼睛——观察各个方向的来车。
耳朵——听汽车喇嘛的声音。
在观察时，不要只盯眼前，而要左右扭头观察。
4、等到安全的时候过马路（板书）
a、在没有交通信号灯的地方过马路，要在没有车辆接近自己，并且判断自己有足够的时候通过后，再过马路；通过教学使学生明确判断车距，不能认人大车更近，小车更远。并县，车子不是一下子就能停住的。在没有把握的时候，就晢时不过，等车过了，再过。
b、在有交通信号灯时怎样过马路？
给学生出示：红、黄、绿灯卡片。
红、绿小人卡片。
简介用途，教学生如何按信号灯指示过马路。
5、通过马路（板书）体验过马路。
师：通过马路，不是从这儿走到对面这么简单，也许有时会有一些情境的发生……
请以上组合作方式评判情境中的对与错，并请小组成员上台展演，其它小组成员请以交警身份帮助指正。
模拟情境a：
xxx过马路低着头，直冲冲走到马路对面；（正确做法——边过边观察）
情境b：xxx跑着，s型路线绕到马路对面。（正确做法——不要跑，快速走，走直线。）
情境c：xxx走到一半，交通信号灯变黄再变红，他没有停下来，继续往前走，快速走到马路对面。（这是对的）
情境d：xxx走到一半，忽听身后有人叫他，他忽然转身往回跑。（正确做法——不要回头，迅速走到马路对面，再看是谁叫自己。）
情境e：xxx和大人一起过马路，忽然甩开大人手独自跑；xxx和xxx在过马路时，打闹嬉戏。（正确做法——和大人一起过马路时，要牵着大人的手；和同学朋友过马路时，不要说笑打闹。）
6、安全到达（板书）。当你走到马路对面的人行道上后，方为安全通过马路。
三、观课件，通过课件的**，再看看过马路时如何做危险，如何做安全，加深理解今天所学内容。
四、谈收获。
五、小结。教师简单小结，并以一首儿歌结束本节课：
儿歌。—小小马路任我行。
过马路，左右看，要走人行横道线；
听指挥，守秩序，不在路上跑和玩；
红灯停，绿灯走，黄灯亮了等一等；
啦啦啦，啦啦啦，小小马路任我行！
想一想，停一停，用上耳朵和眼睛！
安全时刻一来到，直线快走我最行！
你会正确乘**通工具么？
教学内容：小学生交通安全读本》第34-38页。
教学目标：1、知道乘车时应安全、文明，以及如何做到安全、文明。
2、学会自觉地安全、文明地乘车。
教学重、难点：
能主动、有意识地安全、文明地乘车。
教具准备：多**课件，实地模拟场地及器材。
教学过程：一、故事导入。
1、(出示交通事故图)师痛心讲述：2023年12月4日晚10点04分，上海地铁一号线人民广场站内，一名女子在等候地铁时，被急于登车的拥挤人群挤下站台，当场被驶入站台的地铁列车轧死。据此间公安机关的进一步调查认为，是**拥挤直接导致了这一悲惨的意外事故发生。
2、学生谈谈看后的体会。（触目惊心、惨不忍睹）
3、（出示各种交通工具行驶的录像）同学们，公共机动车辆，是人们日常生。
活中最常用的交通工具，我们每个人都离不开它。排队候车、先下后上，这根本就是一个不该成为问题的问题，而人们却总是接二连三地付出血的代价！我们怎样才能不让这些无谓的血流失呢？
今天，我们就来谈谈：如何安全地乘坐道路交通工具。
二、讨论：如何安全地乘坐道路交通工具。
1、安全上车。
我们先来看看该如何安全上车。（放录像：人们争先恐后地挤公共汽车，有几个人还摔倒了……）
你从刚才这段录像中看到了什么？（学生自由说一说）
看课本第34页，并结合生活经验思考：我们应该如何安全上车？
小伙伴讨论后回答，引发全班讨论。
得出如何安全上车的结论。（须站在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，按先后顺序上车，不要互不相让和拥挤争抢。）
2、安全乘车。
看课本35-37页，小组讨论：如何做到安全乘车？
全班大讨论。
教师补充说明。
课件出示有关乘车的《道路交通安全法》，并配以相关动画、**，让学生读一读，说一说，系统巩固应该如何安全乘车。（不携带易燃易爆等危险物品，不得向车外抛洒物品，不得有影响驾驶人安全驾驶的行为。）
3、安全下车。
好，现在我们已经会安全上车和乘车了，那么车子到站后，我们又应该如何安全地下车呢？
学生根据平时的经验说一说，相互讨论。
教师补充说明。（下车时，要依次而行，不要硬推猛挤；下车后，要随即走上人行横道。）
三、课外知识拓展。
没有红绿灯的国家。
欧洲古国圣马力诺，尽管只有2万多人口，却拥有5万辆汽车，奇怪的是，在这样交通拥挤的情况下，却见不到大小交叉路口上的红绿灯。原来，该国的道路设计、交通管理十分科学，其道路几乎全是单行线和环行线。交通规则规定，小路让大路，支线让干线。
人人自觉养成遵章习惯，一到路口就停车，看清主干线上无车时再通过或驶入，因此，没有红绿灯却也秩序井然。
让学生自由说一说，懂得“自觉养成遵章习惯”的重要性。
四、实地模拟演练。
带领学生去实地模拟场地进行安全上、下车的实地模拟演练，让如何“安全。
地乘坐道路交通工具”在学生脑海中根深蒂固。
五、小结全课。
1、问：通过这节课的学习，你知道人们怎样能安全地乘坐道路交通工具，做到“高高兴兴出门，平平安安回家”？
2、指名回答。
3、让我们一起行动起来，人人争做自觉遵守交通法规的模范公民！
公共卫生和饮食卫生安全。
教学目标：引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食的科学态度。
重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
难点：让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。
教学内容：一、谈话导入。师：看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？（饮食）
为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。所以饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？
就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究它吧。（出示课题）
二、 学生表演小品（**背景**）
这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会像刚才那位同学那样。
三、看图（一）（大屏显示）
1. 问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐、 晚餐？
师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
并解释“定时定量”）
2. 问答题（大屏显示）
1 ）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？
学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子**不上，就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。
2 ）“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”
学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会引响睡眠。
所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四。 看图（二）（出示**）
1. 学生一边看**一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视，对吗？”
学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。 看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、判断（大屏显示）（对的打勾，错的打叉）
1） 选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。（
2） 使用符合卫生要求的水。（
3） 彻底加热烹调食品，对食品烧熟煮透。（
4） 煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。（
5） 经贮存过的食品食前不需再加热。（
6） 处理及食用食物时不需要清洁双手。（
六、 应急小贴士（看图及文字说明）
食物中毒怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如**起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。
七、 儿歌：
饮食卫生要做到：
一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。
早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，身体健康又强壮。
八、 小游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
九、 阅读课文，总结。（屏示思考题）
1. 良好的饮食卫生习惯包括哪些内容？
2. 什么早餐一定要吃好？
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