2011—2012学年度第一学期。
班级二年级（2）班
科目综合 教师熊惠娟
综合科第三册教学计划。
综合教案第三册教学进度表。
教案检查登记表。
《垃圾》系列活动。
设计思路：从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据二年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的**、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议，让学生以真实的校园生活为背景，在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。
第一课时综合实践活动课教案——垃圾，你的家在哪儿。
一、活动目的：
1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。
2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生**问题的热情。
3) 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。
4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。
二、活动准备：
1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。
（2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。
（3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。
（4）谈谈活动的感受
三、活动过程：
（一）、设疑激趣
1、设疑导入。上课了，教师走进教室，看见教室有小纸片，弯腰去捡。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”
2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？
还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见，述说自己的意见。
3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。
二）、选择合作。
1、选择自己的合作伙伴进行调查研究，以下选题供大家参考：
1）校园垃圾是怎么产生的？
2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？
3）同学们面对垃圾是什么态度？他们是怎么做的？
4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的？
5）我们可以怎样处理校园垃圾？
6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系？
2、制定研究计划。自由分小组，确定研究任务，制定研究方法明确分工。
活**表1，小组名称。
小组分工。记录员协调员汇报员：
四、活动小结。
我们的校外有垃圾散布在大街小巷，影响我县的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？”
第二课时综合实践活动课教案《垃圾》
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的**、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，**、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、实物投影仪所用文字（三彩二白一空）。
4、地球**、文字、双面胶带、钢笔。
5、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：一、计算导入： （算一算）
今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，海宁市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨。
月 5400000千克 5400吨。
年 65700000千克 65700吨。
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
”5、出示地球**，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、**录象 ： 看一看）
我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”
1、学生**录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
三、研究方案： （写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可**垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
四、联系实际： （说一说）
让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为海宁市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？
”1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
第三课时《垃圾分类》教案。
教学目标：1、认识垃圾箱上“可**”、“不可**”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。
教具准备：小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒。
教学过程：一、看图引入。
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？
指名生答。2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可**”、“不可**”标志）
指名生答。3、揭示课题：《垃圾分类》
二、解惑新知。
1、区分“可**”和“不可**”。
师：“可**”垃圾是什么意思？
指名生答。师小结：可**是可以**再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可**是什么意思？
指名生答。师小结：不可**垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。
3、哪些是属于可**垃圾、哪些属于不可**的垃圾呢？
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可**垃圾还是不可**垃圾，并把纸片贴到相应位置。
指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可**垃圾呢？
板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等。
5、（拿一张纸撸鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可**垃圾吗？大家讨论一下。
指名生答。师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可**的垃圾。
6、还有哪些垃圾是不可**垃圾呢？
指名生答。师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可**的垃圾。‘
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