二年级下册美术教案《剪纸动物》湖南美术出版社湖北省襄阳市襄州区双沟镇中心学校李华清。
一、教材分析。
本课是湖南美术出版社《义务教育教科书美术》二年级下册。它主要针对动物的形体特征来进行剪纸活动，在锻炼学生观察力的同时还能发展学生的审美意识和动手能力。二、导学目标。
1、初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法；通过欣赏，使孩子们了解剪纸是我国传统的古老艺术之一，增强孩子们对祖国传统文化的理解和体验，提高学生美的欣赏与创造力。
2、通过学生亲自参与剪纸创作，培养学生的动手实践能力、创新能力及合作精神。并能运用最适合的剪纸技法表现作品，制作有特色的剪纸作品。
3、让学生展示自己的剪纸作品，提升自信心和表达能力。三、导学重点：
体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的动物剪纸作品。
四、导学难点：
学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。五、导学准备：
教具：多**课件、范画、剪刀、刻刀、垫板。学具：铅笔、红纸若干、刻刀、剪刀。六、导学过程1示范作品，激发兴趣。
1）教师用投影展示一些作品（喜鹊登梅、动物乐园等）引起学生对剪纸艺术的兴趣。
2）教师组织学生交流：a你还见到过哪些剪纸作品？
b这些作品是怎样做出来的？
3）教师介绍剪纸艺术的历史及广泛用途。
设计意图：从生活中的吉祥动物图案入手，来了解动物图案，我出示了一组剪纸让学生来说这幅剪纸有什么吉祥寓意，最后，引出课题激发学生兴趣。
2、感受、分析剪纸。
1）传统的民间剪纸作品欣赏。
欣赏丰富的传统民间动物剪纸作品，在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间动物剪纸的审美情趣，以及艺术风格。
以学生发表看法为主，教师临场组织和提示，引导欣赏作品的角度和方法。
设计意图：是让学生欣赏传统民间动物剪纸，不仅是学习它的表现形式，而且是让学生感受传统民间动物剪纸作品中表现文化内涵。在欣赏中逐渐加深对这种情感的认识，为下面学习剪纸做铺垫。
2）剪纸技法的分析与示范。
为了让学生了解更多的剪纸技法，教师可出示多件典型的不同技法的剪纸作品，请同学们研究分析这些剪纸作品，“这些剪纸作品用什么方法做的？”“这样做有什么特点？”从而让学生认识到不同的技法会产生不同的视觉效果。
在**的过程中，学生也会进一步认识到，一件作品并不是技法运用越多就越好，对于成功的作品来说，最合适的技法，就是最好的技法。各种技法由于其操作不同，效果也各有特色，如：“刻”的方法可以产生比。
较硬朗、直接、充满力量的效果，“剪”的方法可以产生比较圆润、流畅的效果。为了对多种技法进行归纳和示范，教师可以通过实物展示台来完成这项操作，同时鼓励学生创造出新的表现方法。
设计意图：让学生了解剪纸的多种剪刻方法，开阔学生的知识面，鼓励学生运用自认为最合适的技法，创作出自己的作品。
3）展示动物**。
动物是构成剪纸的重要创作素材，其不同的表现形式将直接影响一件作品，注意感受这些素材的不同形态，将多元形态带入创作思维中。
设计意图：给学生提供大量直观的创作素材，为他们创作多样性的剪纸作品打下基础。3、讲解示范剪纸过程。
教师在实物展示台上示范讲解，这样可以将制作过程让学生清楚地看到。
1、首先选择一张合适的彩纸（一般以红色为主），将前面看到的各种剪纸素材在大脑中加工整理，选择其中一种自己喜欢的素材，用铅笔勾画好所要画的东西。
2、画作品时要考虑三个问题：(1)作品的造型特点。(2)作品的构图和布局。(3)作品造型中的断连位置，要想到剪完后能形成一副整体的作品。
3、剪刻时由内向外剪掉多余的部分，剪刻的方法要在统一中求变化。
4、将剪好的作品粘贴在白色的纸上。5、作业提示。
第。一、在较短的时间里选一种素材，（目的让学生一节课能完成创作。)
第。二、要有特点(目的激活学生创作的灵感，鼓励学生制作自己喜欢的剪纸作品。)
第。三、先刻小空，再剪大空；大空可对折后再剪；锯齿可连续剪。尽量避免断开或走样。
设计意图：由教师的示范入手，让学生直观的受到启发，再通过教师的提示让学生掌握一般的剪纸技法。4、学生做作业，教师指导5、评价学生的作业。
分组展示作品。在展示的同时，可先让学生互评，然后老师。
再点评。对有代表性的作品提出修改和调整的建议，对优秀的作品予以表扬。
设计意图：展示学生的作品，并对作品进行评价便于激起学生的学习兴趣，这样也为今后的学习做了铺垫。六、板书设计。
22剪纸动物。
构图—剪刻内部—剪刻外沿—粘贴。
七、教学反思：
本节课的导学：1、学生能从动物图案中的美感带来自我愉悦2、学生能从作品的成功带来自我肯定3、学生能从情感表达带来自我释放。4、学生在短短的四十分钟了解动物图案并构思、设计、剪出动物图案的确很不容易，但本节课中大部分学生都能胸有成竹的完成作品，这其中的成功感会带给学生们对自我的肯定，人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的导学情境，唤起情感共鸣，对学生的情感激发具有很重要的作用。
珍视学生的情感，满足学生的情感需求，提升他们的感悟能力。学生们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述，可以说是本课的一大亮点。作品虽简单，但充满童趣，最重要的是他们对美。
好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。
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