2019-2024年二年级数学下册。
我锻炼我健康教案。
青岛版五年制。
教学目标。1.初步学会分段整理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。
2.根据生活经验主动提出问题，并获得简单的数据收集、整理、分析的统计过程的体验。
3.积极主动地参与统计活动，能与同伴合作、交流，培养合作意识和解决问题的能力。
教学重、难点。
让学生学会对数据进行恰当的分段整理并分段进行统计。
教学准备。情境图、立定跳远成绩统计表、50米跑成绩统计表等。
教学过程。活动一：探索分段统计方法。
师：同学们，你们喜欢体育运动吗？你经常参加哪些体育锻炼？
学生踊跃发言。
出示情境图。看看图上的小学生都在做哪些体育测试？
生：赛跑、扔沙包、立定跳远和仰卧起坐等。
师：你最想了解什么？
学生提出各类问题，可能有：
1.我想知道我的赛跑成绩在班上是第几名。
2.我想把我们课前调查的立定跳远的成绩好好统计一下。
师：我们今天先把大家课前调查的立定跳远的成绩统计一下，好不好？
在黑板上把两个小队的成绩列成统计表：
师：大家看看这些成绩大体上在什么范围之间？
学生回答：在88和135之间。
我们把这些数据按一定的标准分成几个阶段，你觉得可以怎样来分？
小组讨论，交流。
学生可能有多种分段方式：
1）100以下；100～120；120以上。
2）80多几的；90多几的；100多几的；110多几的；120多几的；130多几的……
教师应该肯定学生的多种分段方法，只要学生说得有道理，能体现按一定的标准来分段就应该肯定。
最后共同商讨、确定一种比较可行的分段统计的方法，把统计表绘制出来。
师：怎么来填写这个统计表呢？
学生交流自己的想法。
可能有这样的几种方法：
1）数出100以下的人数，再数出100～110的人数……
2）一个一个按顺序把这些数据填写在相应的**内。
3）一个一个地分析，并把它们用简单的符号记录在相应的**下面，然后数出人数……
教师分别用各种方法进行统计演示，问学生喜欢哪种方法，并说明理由。
很多学生都选择第三种，因为这种方法最简单，而且不容易遗漏和出错。
让学生用这种方法把自己这个大组内的立定跳远成绩统计一下，填写在练习本上的统计表内。
学生将课前初步统计的成绩在本上用自己喜欢的方法统计，并在小组内交流订正。
活动二：自主练习。
第一题：是统计一分钟拍球个数的题目。先组织学生说一说怎样进行统计，再用自己喜欢的方法进行分段整理，填写统计表，最后分析统计结果，并提出问题解答。
第二题：是一个调查统计活动。在课堂上向学生们介绍一下活动步骤：
1.先在家长的协助下，调查自己从家到学校的距离，并做好记录。
2.在小组内交流，并做好初步的统计。
3.用分段统计法，做好统计。
通过调查统计所在班级学生从家到学校的路程和所用的时间，初步体验路程与所用时间的这种关系。
第三题：是一个纸桥承重的实验。让学生体会“桥墩”的距离与桥面承重之间的关系。这里只是让学生初步体会这种关系，并不需要得出很精确的结论。
教师要注意指导学生操作方法。
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