2019-2024年二年级数学下册。
万以内数的认识（第一课时）教案。
青岛版。教学目标：
1.让学生经历操作实践和联系实际的活动，体验数的发展，认识计数单位“千”，初步理解千以内数的实际含义，能准确地说出千位、百位、十位、个位的数位顺序，了解千以内数的组成，初步理解相邻计数单位间的十进制关系，能认、读、写千以内的数。
2.让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的概念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进学生数感的发展。
3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强学生之间相互交流合作的意识。
教学重、难点：
重点：千以内数的组成、数的读写、相邻数位之间的十进制关系，联系实际，体验“一千”，发展学生的数感。
难点：正确数出接近整。
十、整百数拐弯处的数，体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的十进制关系。
教学过程：一、复习旧知。
1.最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？
2.最大的两位数是多少？最小的三位数是多少？这两个数相差多少？
二、创设情境，引入新课。
1.课件出示教材第11页的情境图。
请学生们仔细观察，说说画面中是些什么场景，里面包含着哪些数学信息？
2.请同学们提出数学问题。
提问情况预设：
1）一千是多少？
2）“一百二十五”该怎样写呢？
3）怎样写“三百”和“三百零八”？
三、你问我说，合作**。
1.数一数，认识“一千”是多少。
1）请每个学生数出10颗小豆豆。
课件显示：10个一是一十，十里面有10个一）
2）小组合作，数出100颗小豆豆。
预设情况：有的小组快一些，有的小组慢一点。
教师注意巡视，请数法具有代表性的小组同学汇报。
3）课件出示方块（100块），学生观察思考下列问题：
你们能不能一下子准确地说出有多少块？为什么？可以怎么整理？
课件演示）4）同样的方法得出10个一百是1000，1000里面有10个100。
2.借助计算器继续进一步认识“千”。
请学生们观察计算器上的珠子和所在的位置，试着写出“1000”。
3.联系实际生活，体验“1千”到底有多大？
1）出示100张打印纸。
2）出示一本童话故事书实物，这样的书大约三本有1000页。
3）联系本班学生人数来思考。
4）联系学校会议厅教学生认识。
5）请学生举例说明，让大家进一步感知“1千”到底有多大！
4.结合计数器，教学千以内的数的写法、读法和组成。
出示几个具体的数字让学生做一做。
5.脱离计数器，学习千以内数的认识。
四、巩固练习。
教材第十三页“自主练习”第1—6题）
五、全课小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生发言，老师表扬。）
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
教学内容 人教版 义务教育课程标准教科书 数学 二年下册第75 76页的内容。教材分析 本节课的教学是在学生已经学习了 20以内数的理解 100以内数的理。解 的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的理解。同时，它又有一个非常重要的地位，为学习万以内的理解作好铺垫。这部分知识不但是计算的基础，而且在日...
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
万以内数的理解。教学内容。万以内数大小的比较及近似数 教材第76 77页例7 例8，做一做 及练习十六第5 10题 教学要求。1 进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法，能准确比较数的大小 2 理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用 3 培养学生的分析 比较水平和估数水平 4 培养学生...
二年级数学下《万以内数的认识1000以内数的认识》
教学目标 为了实现 人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。以及在实际教学过程中体现三维目标的整合，我确定了如下教学目标 1.知识和技能方面 使学生进一步加深1000以内数的理解，掌握比较1000以内数的大小的方法，能够使用不同的方法实行比较，通过比较，理解数位的意...